徐州市坚持把“双减”工作作为重要政治任务和重大民生实事，不断健全工作机制，补齐工作短板，夯实各方责任，不折不扣抓好落实。“双减”实施一年以来，全市各地各中小学统筹谋划、多措并举，涌现出一大批创新做法，初步形成“双增”促“双减”，“双减”显“共赢”的良好态势。
为充分发挥榜样示范和引领作用，市教育局在全市范围内组织遴选了20个典型案例。近期，徐州教育微信公众号将进行系列宣传，聚焦加强作业设计与管理、提升课后服务水平、改进学生评价、完善课程建设方面的创新举措和成功经验，推广“双减”有效路径。“三三一”模式：提升课后延时服务品质
泉山区教育局以服务为核心、以需求为导向、以育人为目标，围绕学生多元成长需求，积极打造课后服务“三三一”模式——即“三心”工程、“三化”体系、“一库”平台。
一、做好“三心”工程：
实现三个全覆盖“三心”即教师悉心、学生贴心、家长暖心。2021年，泉山区委、区政府将“小学生课后服务”列入2021年度为民办实事项目，对课后服务的内容、时限、方式、考核等作出明确规定。各校建立了特殊群体学生信息库，对于家庭困难的学生实施全免费，确保“学生有需求，学校就满足”。真正实现了义务教育阶段学校全覆盖、有需求的学生全覆盖、家庭困难的学生全覆盖，切实满足家长和学生对延时服务的需求。
二、打造“三化”体系：
促进“泉”发展泉山区教育局一方面关注课后服务的“需求端”，多渠道了解学生及家长的需求；另一方面努力盘活“供给侧”，多维度增强课后服务的提供力，打造“三化”体系，进行顶层设计与精准发力。1.课后服务课程化
泉山区教育局提出，将课后服务纳入校本课程管理，与学校课程体系有机衔接，与学科课程协同设计。通过合理分配“课业辅导课程”和“主题活动课程”，形成了“1+X”的课后服务综合课程体系。目前，全区各校在做好“1+X”规定动作的同时，结合实际推出特色化、菜单式课程，实现“一校一品”。我区求是小学开发了30多门课程，其中科学教研组设计的STEM课程、3D打印创意设计等，深受学生喜爱，热度居高不下。2.教师工作弹性化
泉山区教育局以人为本，针对教师“双减”后在校时间过长的现状，积极探索建立“课后服务积分制”——给予参与课后服务的教师一定积分，以月或双月为单位实行等同时间的调休。我区星光小学创新提出“双减假”，教师每月可以享受半天“双减假”，以此为教师减轻压力，送上人文关怀。
3.家庭教育协作化
实施课后服务以来，延时课程开发因为受到师资制约，数量不足与质量不高成为瓶颈。我区借力丰富的家长资源，积极推进“家长进课堂”。各学校吸纳有特长的家长作为志愿者，参与到课后服务的课程开发实施中来。先后请来家长中的书画名家，参与开发学校艺术类课程；请来公安、消防等公共服务行业的家长，共同开发校园安全类课程；聘请家长中的能工巧匠，参与科技、劳动类课程开发等等。星光小学四（5）班学生孙川亚妈妈，为学生带来了《食品、生命与美》的食文化特色课程，收获了一众小粉丝。
三、建设“一库”平台：
加速高质量发展开学初，区教育局联合淮塔管理中心，在课后服务课程基地淮海战役烈士纪念塔，拍摄了传承红色精神为主题的开学第一课《人民的胜利》，在当天课后服务第一课组织观看交流，受到家长和学生的一致好评。2月16日，中央七套国防军事频道对此进行了专题报道。在多方开辟课后服务课程基地的基础上，我区率先在全市建设课后服务课程库。充分整合多方优质资源，分阶段入库，专业化平台运营实施，实现优质课程统一标准和要求入库，力求提供高质量的素质课程服务。在课程库的管理上，区教育局充分借助课后服务平台，实现课后服务管理平台与课程库资源平台的无缝衔接。我区广大学生、家长可以根据自身的发展需要和兴趣爱好在线选择课程；学校可以针对学生报名、评教情况等数据进行分析和调整学校课程；区教育局通过平台数据监测，实现对全区课后服务素质课程开展的一站式监管，进而通过政策配套不断优化区域课后服务质量。课后服务工作是一项切口小、效果佳、影响大的暖心工程。下一步，我们将更加聚焦家长、学生需求，努力让课后服务保障更有力、管理更规范、服务更温馨、育人更精准。
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