对于刚刚踏入浙江省富阳市城镇职业高级中学校门的一年级新生来说，进校以来，听到最多的一个组合词便是“第一技能”。第一天的开学典礼上，学校副校长黄宏忠就向大家强调，本学期学校将采取多种方法使学生熟练掌握“第一技能”。接下来的十几天里，学生们对“第一技能”的训练渐渐有了体会。
何为“第一技能”
职高生群体存在着许多共性的问题：一是学习成绩差，就读职高成为家长和学生的无奈之举。二是个性品质发展不完善，厌学、人际交往困难、集体观念淡漠、控制能力差等问题层出不穷。三是问题家庭孩子多，单亲、离异、摇控监护、隔代监护家庭的学生所占比例大大高于普通高中。
面对这样一个群体，富阳城镇职高校长何永刚认为，对中职生的培养必须体现出特殊性和侧重性。那么，在学校已有的道德品质、思想品质、政治品质教育之外，如何让这些“问题学生”成为有用之才且又能拥有让他们终身发展的一技之长，重燃他们心中的希望之火呢？
经过讨论，学校领导班子达成共识：职校学生不仅要学习知识、掌握技能，而且要养成良好的职业素养，因为良好的文明礼仪、踏实的工作态度、敬业的工作作风，对以后步入社会、进入工作岗位后的发展，有着决定性的影响。纵观现实社会，各行各业涌现出许多行家里手，虽然学历不高，但却能在自己的工作岗位上独挡一面、独树一帜，成为令人敬佩的佼佼者，原因就在于他们具备吃苦耐劳、敢打敢拼、敬业爱岗、严谨扎实的工作作风和职业操守，“所以我们认为最基本的职业素养，应该是排在诸项技能之首的‘第一技能’。”何永刚说。
“第一技能”包括哪些内容？何永刚将其概括为：踏实的工作态度，吃苦耐劳的品质，坚持顽强的意志，忠诚敬业的精神，团结协助的合作意识，按章办事的规则意识，精益求精的质量意识，良好的适应性，阳光般的自信，文明的举止。
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