来源时间为：2023-10-19
为进一步推动教育信息化、数字化与教育教学的深度融合，积极探索智慧课堂环境下的教学变革，发挥名师工作室示范引领、辐射带动作用，提升教师数字素养，更新教师教育理念，赋能课堂减负增效。10月18日，成都市锦江实验学校开展了“数字化转型背景下新课标教学实践指导活动”——2023专项研修下半年第一轮磨课指导。
据悉，本次活动邀请到中国信息协会教育分会副会长丁书林老师、锦江区电化教育馆教研员陶蕾老师到校对“锦江区晁宁名师工作室”“锦江区张琪名师工作室”“锦江区李享名师工作室”和“锦江区梁曾艳名师工作室”成员教师进行指导。
活动伊始，晁宁名师工作室吴倩老师代表四年级语文备课组进行想象专题项目式学习设计汇报，以神话单元为载体，基于国家课程的学科式项目学习，落实学科核心素养，并指向学生的综合素养和能力的培养。
在交流研讨过程中，中国信息协会副会长丁书林老师以生动的案例深入浅出地辨析了神话和童话，神话与民间故事的区别，建议老师从梳理项目核心知识出发，明确项目目标，设计合理的情境和驱动性问题。最终产品以众多的神话人物设计桌游卡牌，通过驱动性问题，开展学习活动。本次研讨解决了吴倩老师提出的关于情境与任务设计的有关困惑。
紧接着，晁宁名师工作室黄文玲老师根据北师大版小学数学五年级上数学好玩中的——《设计秋游方案》一课，联系生活，结合学校实际情况，引导学生设计一个秋游活动方案。
“本项目通过设计秋游活动方案，使学生学会用数学思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。”丁书林老师指出，要设计适宜的数学情境，有效引导学生进行角色意识的转变，让学生真正经历数学情境式项目化的实践活动过程，进而有效培养学生的数学思维。
活动最后，盐道街小学锦馨分校梁曾艳老师和天涯石小学张琪老师针对科学和音乐学科作了项目式学习设计的，老师们围绕主题展开深入交流与研讨。丁书林老师指出基于学科的项目式学习设计要特别关注情境的寻找，情境的创设和挖掘，教师在项目式学习设计的过程中，不仅要关心学生学什么，还要关心学生学到了什么程度，要让学生经历发现问题、解决问题的过程，进而真正落实学科的核心素养。
拂面东风好借力，正是扬帆起航时。学校相关负责人表示，此次活动，晁宁名师工作室、张琪名师工作室、李享名师工作室、梁曾艳名师工作室发挥联合力量，在专家们引领下，为数字化转型背景下新课标教学实践提供了研讨案例，提能增值；在践行新理念的教学中提质增效，进一步促进了教师数字素养的提升与数智赋能的融合探索。老师们奔赴在数字化转型背景下教学的改革创新道路上，百舸争流，奋勇争先，追求精进，笃行致远。（成都市锦江实验学校供稿）
1167599832023-10-1913:33:55:658数智赋能精准教学——成都市锦江实验学校开展数字化转型背景下新课标教学实践指导活动老师,设计,活动,项目,教学10008026227新闻新闻http://guoqing.china.com.cn/2023-10/19/content_116759983.htmnull中国网学校相关负责人表示，此次活动，晁宁名师工作室、张琪名师工作室、李享名师工作室、梁曾艳名师工作室发挥联合力量，在专家们引领下，为数字化转型背景下新课标教学实践提供了研讨案例，提能增值。活动伊始，晁宁名师工作室吴倩老师代表四年级语文备课组进行想象专题项目式学习设计汇报，以神话单元为载体，基于国家课程的学科式项目学习，落实学科核心素养，并指向学生的综合素养和能力的培养。丁书林老师指出基于学科的项目式学习设计要特别关注情境的寻找，情境的创设和挖掘，教师在项目式学习设计的过程中，不仅要关心学生学什么，还要关心学生学到了什么程度，要让学生经历发现问题、解决问题的过程，进而真正落实学科的核心素养。
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