实行教师编制专项管理制度，新增教育编制优先用于补充农村学校和紧缺学科教师。对于紧缺人才采取直接到省属师范院校招聘、补员招聘、“特岗教师”、“三支一扶”计划等形式，畅通教师补充渠道。出台县内教师人事调配管理规定，规范教师“流向”和“流量”，减少教师流失。实施农村学校周转房、教师廉租房项目和水泥路校校通、教育装备标准化工程，实现校校通光纤、多媒体电子白板到班、教师人人通个人空间，切实改善办学条件，优化教师工作生活条件。
围绕“留得住”：提待遇重激励。建立教职工表彰奖励机制，设立专项奖励经费，表彰奖励优秀教育工作者。从2009年起，把教师纳入县委县政府对全县机关、事业单位的目标管理体系，近三年兑现教职工年终考核奖金780余万元，增强教师归属感、认同感。着力提高农村教师待遇，实施偏远艰苦地区中小学教师专项补助办法，县财政每月按基本工资5%至50%不等的标准给予农村学校教师补助，有效促进了师资队伍稳定。出台校（园）长岗位责任补助办法，经考核合格的学校校（园）长，按学校级别和校长任职年限给予300元至2000元不等的岗位责任补助，促进校长潜心抓管理谋发展。
围绕“能发展”：强培训提素质。全面实施“国培计划”、“省培计划”和“县培计划”，形成全领域、全学科、全覆盖的立体培训格局。坚持开展教师课堂教学、基本功竞赛等活动，不断提高教师综合素质。设立名优教师奖励、教育科研、“名师工作室”等专项经费，开展常态化制度化的教育科研课题研究，促进教师专业发展。
围绕“教得好”：严管理保质量。强化师德师风建设，确定每学期开学第一周为“师德师风集中学习周”、9月为“师德建设月”，通过集中学习、案例警示教育、签订师德承诺书等形式，将师德师风教育常态化。完善师德考核评价制度，把教师践行师德、廉洁从教、日常教学表现纳入教职工评先推优、职称评聘、履职考核、绩效考核等范畴，实行师德“一票否决”，建立师德建设长效机制。强化教学质量管理，建立质量目标管理制度，实行教学质量过程管理与终结目标管理相结合、考核集体与考核个人相结合、各学科必检测与随机抽测相结合，进一步提高教师质量责任意识。
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