“每逢招生季，教体局负责统一摸底、划片、招生，学校不参与。开学时按照局里给的新生名单安排分班、入校等工作。”章丘市道通实验学校校长孙延年说，学校的任务就是办好学校，家长和学生对学校认可了，自然就没有择校的必要了。
当不少农村家长为孩子念书涌向城里,城市家长为孩子上重点、买“学区房”趋之若鹜时，章丘市已经连续多年实现了“零择
校”。同时，他们做好深化教育综合改革
这个当前重要命题，打破“千校一面”
的老格局，焕发学校的活力，办
孩子们真正喜欢的教育。
优质教育“上山下乡”城市农村均实现“零择校”
“以前为孩子上学可谓是抛家舍业，现在村里的学校和城里的没什么区别，孩子在村门口就能上好学校了。”一位农村家长告诉记者，以前外出上学的孩子都回来了，村里也比原来热闹多了。
面对城区学校优于农村学校、优质教育资源都向城区汇集的问题，章丘从2012年起全面实施优质教育均等化、城乡教育一体化“两化战略”，让优质教育资源真正下到农村、山区、滩区。
按照“两化战略”要求，高中与初中学校实行特色试验办学，市属义务教育阶段学校在农村偏远地区设立分校，联盟校之间实行捆绑式管理、一体化考核，市属学校派出最优秀的团队支持分校办学，实现同步发展。学前教育建立以实验幼儿园为龙头的幼教集团，统筹全市幼教发展。同时，他们还在全市范围内划分为10个片区，分别由一所市属小学或初中负责，教研员挂靠，深入开展片区教研活动，搭建平台，促进每一名教师专业进步。
现在，章丘已经构建起了以学校联盟、集团办学、片区教研“三大板块”为要素的区域教育均衡发展新样本。在这样的教育格局下，市属学校优质教育资源搬到了农村偏远地区孩子的“家门口”，农村外出就学的孩子纷纷“回潮”，农村和城里都实现了“零择校”。
另外，在章丘没有外来务工人员子女定点学校，城乡每一所学校都会无条件地接收学校招生服务范围内的外来娃，让外地人在章丘无后顾之忧。
遵循规律科学育人教育生活化孩子最喜欢
“十年树木，百年树人，教育必须从点滴做起，全面育人，育全面人，循序渐进，为学生未来人生奠基，”这是章丘教体局李忠新的育人观，“我们要做到的就是‘把学习变成生活，让校园成为家园’，办孩子们喜欢的教育。”
为了实现“全面育人”的目标，章丘教育从一支小小的修正液开始抓起。
2012年章丘教体局向全市中小学生发出号召：养成好习惯，从告别修正液开始。老师们从最基本的小细节开始抓点滴，深入抓从规范书写等学习习惯到讲究卫生、规律作息等生活习惯的养成，全面提升学生素质。
在养成好习惯的基础上，章丘教育进一步提出在全市中小学生中大力开展“大练基本功，养成好品行”活动，从心理健康教育入手，着力培养学生健康心理和良好品行。“文明行路”“我的家务我做主”“做勤俭节约的
小天使”等主题实践活动相继开展起来，孩子们在互
相帮助、承担责任、勤俭节约的细节中，培养起了
对自己、家庭、他人和社会的责任感和爱心。
师生的行动也带动了广大市民，放大了学校教育的社会功能，打造了马路天使、爱心社团等一系列城市文明的靓丽风景。每年的高、中考期间，章丘学生文明的举止、阳光的心态、井然的队伍和几万人参考不见半片纸屑的考场，总能令人眼前一亮，成为新闻媒体的焦点。今年寒假来临之际，全市广大中小学生又收到了一份特殊的“局长大礼”，这也是教体局长为全市广大中小学生连续第七次布置特殊的寒假作业：亲爱的同学们，寒假在即，再给大家布置“三个一”作业：请立足于“全面成长”，继续弘扬“爱、责任、创新”主旋律与家人、同学亲情合作，策划践行一项公共文明行动，参与一项社会实践活动，提升拓展一项个人特长能力。
另外，课程始终是教育发挥育人功能的核心载体，章丘以课程改革为核心，从个体差异出发打造个性化课程；从家庭教育实际出发，打造劳动教育课程；从课程结构出发，打造特色课程实践活动，为每个学生提供了喜闻乐见、适合发展的教育。
丰富的课程让每个孩子找到了适合自己成长的路径，他们个个自信，因为学校总有一方舞台属于他们自己。
选拔评价改革率先破冰为人才成长拓出宽广新路
“我们既要尊重规律，更要从实际出发探索规律，我们要让规律办学的成果惠及学生成长，让办学的每项实绩都积淀为学生自身的素养和能力，必须突破瓶颈，破除藩篱，为人才成长拓出新路。”李忠新说。
连续几年，章丘市开启了“学生选拔评价改革”的破冰之旅，闯出了成功之路。自2012年起，章丘市以中考改革为突破口，实施高中学校“多次测试、等级评价、多元录取、自主招生”的招生政策，把艺术特长、综合素质纳入中考范畴。
今年，他们又出台了更全面、更系统、更完善的高中阶段学校招生考试制度改革实施意见，进一步明确了在章丘市域内实现高中选拔考试时间、内容、形式的自主独立，特别将品德素养、身体素养和艺术素养三部分作为高中选拔的前提和门槛，让全面育人的教育实践落地。
在教育改革的指引下，每一所初中、小学学校也都努力彻底改变学生评价机制，在开齐课程、开足课时的基础上，更加注重学生的全面发展，挖掘学生的潜能，真正做到全面育人、育全面人。
用事实说话让人民评价
教育办得怎么样，一看学生发展，二看教师成长，三看学校的整体水平，章丘从这三方面做到了让每名教师都光彩，让每个学生都出彩，让每所学校都精彩。
一看学生，章丘学子全面发展。
见义勇为的孙君凯获“第五届济南市道德模范”荣誉称号，品学兼优、助人为乐苗俊涛获山东省优秀少先队员荣誉称号，在第5届全国校园发明创意大赛中13名学生获金奖，25名学生获银奖，60名学生获铜奖，群星璀璨的“三有学生”彰显了章丘现代教育全面育人的丰硕成果。一大批全国重点高校纷纷走进章丘，与各高中学校签署“优秀生源基地”合作协议，共商合作培养人才的大计，香港中文大学（深圳）副校长秦泗钊道出了个中原委：章丘的毕业生综合素质好，功底深厚扎实，特别受欢迎。
二看教师，章丘教师竞先争优。
据不完全统计，在“一师一优课”“一课一名师”活动中，章丘市有26节课被评为教育部级“优课”，近620节课被评为济南市级“优课”，获奖质量和总量居济南市首位。全市有3人入选齐鲁名校长、齐鲁名师，5人被特聘为省级课程专家，145人获省或全国优质课大赛一等奖。近年来，孟敏、贾晓霞、张殿银、贾翠珍、李彩敏等一大批章丘明星教师走上国家、省、济南市级的领奖台，获得全国模范教师、最美乡村教师、中国好教师、山东美德人物、济南市十大杰出青年等各项荣誉。
三看学校，章丘学校校校有特色
在章丘教育总体思路引领下，每所学校充分发挥主观能动性，找到了适合自己发展的特色成功之路。章丘一中的“生命教育”，章丘四中的“创新教育”，章丘五中的“和实文化教育”，实验中学的“三适教育”，实验二中、秀水中学和东山小学的“三有教育”，实验幼儿园的“创意美术教育”等异彩纷呈。去年，章丘获得了“全国特色学校建设卓越贡献奖”，此项殊荣是对章丘特色学校建设结果最好的肯定。
用事实说话，让人民评价。作为全国首批“义务教育发展基本均衡市”，2012至2014年，章丘教育在全市部门科学发展年度综合考评中一直保持第一名的佳绩。2015年末，章丘“教育资源优化配置工程”连续第四次在各级人大代表满意度测评中再获第一名。
（本报记者梁菲菲通讯员曹延刚魏方彬）
文章来源于：http://www.ljyz.com.cn 学校网
网站内容来源于网络，其真实性与本站无关，请网友慎重判断
