10月18日——10月20日，中国智慧工程研究会特殊教育专业委员会和北京京师师培教育科技研究院联合举办“孤独症社会交往能力提升师资培训班”，太原市杏花岭区特殊教育中心学校三名教师参加了此次培训。
社会交往障碍是孤独症的核心障碍之一。他们往往不能理解与他人社交的意义，社交需求、社交方法欠佳，无法和他人形成顺利互动，不利于心理成熟和发展，使其缺乏心理稳定感和安全感，从而阻碍了他们融入校园生活、融入社会的进程，这通常也是家长、老师十分关注的课题之一。
培训内容丰富，专家通过理论与案例结合的形式，为全体教师了孤独症社会交往能力培养等方面的优质研修资源。
第一天
文老师针对《孤独症学生的社会交往特征及案例分析》这一主题，从孤独症学生社会交往障碍表现和原因、孤独症学生社会交往能力发展的一般规律及提高孤独症学生社交能力的常用策略三个方面进行了详细讲解。
曹老师为大家开展了《孤独症低阶社会交往能力的培养》的讲座，结合丰富生动的案例介绍了低阶孤独症学生训练重点及孤独症基础模仿能力培养、基础沟通能力培养、共同注意力能力培养的方法和策略。
第二天
在《孤独症学生中阶社交能力培养》主题讲座中，曹老师通过案例分析，从孤独症学生社交技能培养、孤独症学生同伴互动能力培养、孤独症学生集体适应能力培养几方面为学员们进行了深入浅出的生动讲解。
张老师给大家带来了《孤独症儿童高阶社交能力培养》主题讲座。张老师重点介绍了孤独症学生情绪管理与情绪表达能力的培养，认为社交能力的注意要点是:从兴趣出发、与人互动、循序渐进。她列举了多种游戏帮助老师们在教学中更好的运用。
第三天
张老师以《在班级管理中促进孤独症学生社交能力的实用技巧》为题，结合实例针对建立班级支持性人文和物理环境、创设丰富的一日活动、加强家校合作三方面了宝贵的经验。
刘老师作了《运用社会故事开展自闭症学生教育训练的探索与实践》的主题，介绍了社会故事课程资源的开发、实施情况，结合案例着重讲述了社交故事绘本资源的运用。
老师们认真学习、积极思考、记录笔记。
学有所悟，学有所获，学有所得。参培教师纷纷表示，此次培训很有意义，培训习得的专业知识技能将能更好地服务于今后的教育教学工作。
学无止境。学校会以此次培训为契机，对照自己的工作实际，学为所用，共同努力，不断提升自身教育教学水平。
（责编郗艳助编贺小晶）
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