写论文、做课题、你怕了吗老师人人下场教育科研给奉贤教育带来这些变化……

2014年，学校立项市规划课题《大数据背景下激发高中生潜能的学习环境建设的行动研究》，建构大数据背景下激发高中生潜能学习环境建设模型，新建两万平方米的科创大楼，完善科创苑、文创苑和艺术苑的设施，优化教育空间、软硬件设施，为学生潜能释放提供保障。

在潜能教育的系统构建中，学校分别从精进教师研修、发现学生潜能，完善课程结构、唤醒学生潜能，改善教与学方式、唤醒学生潜能，重构学生评价、激发学生潜能四个方面入手分别立项课题，通过一系列市、区龙头课题进行系统探索，逐步凝练潜能教育思想。

林春辉说，以科研促进学校发展之路还会坚实走下去，在新成长教育的大格局中深化潜能教育。

上海市新优质学校研究所所长汤林春说，奉贤中学在三个问题的解决中，通过课题研究使学校走出困难，并成功打造出品牌。

上海市新优质学校研究所所长汤林春

他对奉贤教育40年来的工作也留下了深刻的印象，他说，奉贤区从上至下，对教育科研高度重视程度，形成了区（县）长、局长、校长等为主导引领重大课题（项目）带动群众性科研的良好风尚；奉贤区针对教育发展中存在的问题、进一步需要提升的问题深入研究，具有了一定的前瞻性思维；在探索中逐步形成一套规范有序的科研制度，成为教育科研良性循环的重要基础，使得奉贤教育呈现出欣欣向荣的局面。

上海市教科院普教所所长徐士强表示，奉贤的教育科研发展体现了“两个引领一个支撑”：领导对课题的引领，让课题发挥出了更大的作用，活跃了区域的科研氛围；校长院长以身示范，带领教师开展研究，特别是参与学校、校长注重教育科研，以科研引领学校发；区教育学院充分发挥母机和纽带作用，把任务转化成学校和老师的研究任务、研究主题，更好地支撑了教育科研的进行。

上海市教科院普教所所长徐士强

奉贤区教育工作党委书记、区教育局局长施文龙表示，40年来，奉贤教育科研砥砺前行，从自发走向自觉，在科研先导意识的增强中，不断激发教师科研热情；从零碎走向系统，在科研管理制度的完善中，有序引导科研规范发展；从单项走向长效，在科研工作机制的创新中，持续完善科研服务模式；从倡导走向培植，在区域科研环境的优化中，积累丰富的科研“资源”；从头雁走向雁阵，在研究型队伍的培植中，逐渐形成“雁阵”效应。

他同时希望奉贤教育科研接下来要聚焦新成长教育研究的课程建设、课堂教学、班级建设、家校合理育人、教师专业发展、评价激励和学校创新管理等六个角度，坚持问题导向、把问题解决作为重点，建立保障机制，激发每个学校、每个教师的教育科研活力，为办人民群众满意的教育共同努力。