——南康区实验小学课后服务纪实
为贯彻落实国家“双减”政策，切实减轻学生的校外培训负担，南康区实验小学把“办好课后服务”当作为师生办实事的重点工作来抓，秉持“全面覆盖、按需托管、弹性放学、个性发展”的课后服务原则，坚持做到课后服务“5+2”，积极拓展课后服务的有效途径和方法。让家长上班更安心，孩子们学习更开心。
聚焦成长需要做好顶层设计
制定方案
学校制定了《南康区实验小学课后服务实施方案》，并通过学校微信公众号及发放《致家长一封信》的形式，让每一位家长知晓课后服务的政策、参与的流程及相关内容，坚持做到以自愿为原则，确保为所有有课后服务需求的家庭提供服务，切实做到“申请学生全纳入”。
确立准则
课后服务既是一项育人工程，也是一项涉及千家万户的民生工程。学校秉承“安全第一、作业优先、兴趣为本、活动育人”的原则，精心谋划课后服务的组织与实施。“安全第一”：做好学校放学时间和家长接送时间的有效衔接；“作业优先”：以学生能在校内完成作业作为课后服务的头等大事；“兴趣为本”：以学生兴趣出发设计课后服务课程；“活动育人”：在丰富多彩的课程活动中发展学生的综合素养。
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构建模式
在探索课后服务的过程中，学校形成了课后服务的“两段式”。第一段式是学生放学后的“作业时段”；第二段式是学生培养兴趣特长的“多彩时段”。“多彩时段”以社团课程为载体，开设了益智类、艺术类、体育类、科技类、劳动实践类五大类共59门课程，丰富了学生的校外生活，发展了学生的兴趣爱好，为校园生活增添靓丽色彩。
聚焦素养提升做优校本课程
课后服务不等于晚托班，其背后隐含的是人才培养观念的重大变革，指向的是“五育”融合，满足的是多样化的成长需求。在“双减”背景下，学校把课后服务做成对校内课程的拓展、延伸和深入。加强课程建设，丰富校内课程，提升社团课程，开发拓展课程，以帮助不同年龄段的学生找到不同的兴趣点和生长点。
作业时段：我的作业我做主
课后服务第一时段是学生自主作业时段，教师根据学情布置有针对性的分层作业，学生独立思考，认真作答，当遇到疑难问题时，教师及时进行耐心细致的辅导。教师鼓励学生之间的互帮互助，营造同学共进的学习氛围，学生完成作业的自信心、兴趣和效率得到了提升，实现了作业不回家的目标。
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多彩时段：为梦想插上翅膀
学校全面科学规划“1+X”课后服务课程体系，其中“1”为基础课程的课业辅导、阅读，“X”为特色课程，精准建构两类课程并举的服务架构，建设科学、高效的课后服务学堂，开辟出“课内辅导+特色课程”的工作实施路径。
1.教师人人上好一门特色课程
为进一步丰富课后服务内容，提升参与面，学校鼓励有特长的教师申报特色课程，充分发挥教师的特长，有拓展学生学习空间的“学科多元拓展延伸课”，有促进学生动手实践的“劳动实践课”还有体现赣南红色文化传统的“家乡特色课”……做到了“一班一特色，一课一亮点”。
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2.梦想社团课程点亮多彩童年
学校充分整合学校、家长、社会优质资源，每周利用课后服务第二时段，为不同年龄段的学生开设课后服务社团课程。构建了“梦之声”“梦之韵”“梦之语”“梦之乐”“梦之律”“梦之创”六大系列主题社团。主要有古筝、尤克里里、架子鼓、合唱与指挥、演讲与主持、编程、创新机器人、木匠、书法、绘画、舞蹈、足球、篮球、快乐体操等，保证孩子在校内完成作业的同时又发展其兴趣特长。学生参与课后服务的积极性高，参与率达97%。
聚焦服务管理提升育人水平
打造集“管理、资源、评价”于一体的课后服务体系。学校组建了课后服务管理中心，借助社会资源，吸纳专业院校教师、家长特长志愿者等组建学校“1+x”课后服务导师库。定期举行家长开放日和社团汇报展示活动，由课后服务管理小组及家长代表组成课后服务评价团，开展满意度调查和意见征集，改进和完善课后服务的设置和管理。
家长进课堂
同时，实行课后服务多元评价和准入制。学校积极探究课后服务评价考核机制，对课堂进行跟踪、研究、总结、评价，通过目标评价、阶段评价、成果评价、访谈评价、数据评价等多元评价方式对课后服务课程进行全面评价。对教师参与课后服务实行“准入制”，对课后服务教学效果进行量化评分，期末根据评分情况进行公示，为后续是否参加课后服务提供依据。
巡课
百年大计，教育为本。学校将立足实际不断发挥学校主阵地作用，将课后服务与校本课程相结合、与学校特色相结合，提高课后服务质量，满足学生个性化需求，让学生回归校园，让教育回归本真，努力办好人民满意的教育。
来源：南康教科体
文章来源于：http://www.ljyz.com.cn 学校网
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