贵州省黔西南州兴仁市巴铃镇塘房小学
塘房小学位于贵州省黔西南州兴仁市巴铃镇牛场坪村，是一所距镇政府驻地13公里、距市政府驻地30公里地处偏远的村级完小。在各级党委政府的关心支持下，从2004年发展至今，全校师生将处在几乎一无所有、被当地村民称为石旮旯里的塘房小学，奇迹般地办成了一所教育质量较好、学生和家长高度信任、有一定示范作用的寄宿制学校，学生从75人发展到555人，辍学率为0，教职工从3人发展到42人，校舍从392平方米增加到6000余平方米，校园面积由2000平方米增加到近30000平方米，被誉为“石旮旯里的奇迹”。塘房小学的秘诀就是学生德智体美劳全面发展，创建温馨校园、让学生喜欢学校。主要做法有：
一是改善办学条件。校园面积太小，校长就带领老师们上百次登门向周边的百姓要土地，10余位村民被感动让地。学校硬件设施差，老师们利用休息时间，给正在门口修路的施工方守夜干活，换取工地上的土石块，用于填校园大坑，完成填方三万多立方米。学生上学不便，路远的学生需要起早摸黑走两个小时的山路，学校争取资助修建了学生宿舍和食堂，建成了全市第一所寄宿制小学。为了让学生运动场地更充裕，学校征地近10亩、争取到资金修建运动场。
二是丰富校园生活。为了避免校园生活太枯燥，我们千方百计加大音体美等设施配备，如今的塘房小学已经建成了篮球场（3个，分别为U8、U10、U12篮球场）、羽毛球场、排球场、健身设施、乒乓球场、直跑道、棋吧、书吧、音乐教室、美术教室、计算机教室、科学室、梦想中心、爱学坊、儿童之家、理发室、移动舞台、乡村少年宫、弹珠场等。每天开展丰富多彩的课外活动，定期开展艺术节、运动会、科技创新节、篝火晚会等活动，让学生身心得到健康发展，不断提升学生在校学习和生活的幸福指数。
三是充分信任学生。让学生参与到学校规划、建设、管理中来，真正成为学校的主人。制订与学生相关的制度时，召开学代会或通过意见箱，充分听取学生意见，变“要我遵守”为“我要遵守”。学校的篮球、乒乓球及乒乓球拍、象棋等体育用品和图书等学习用品都是学生自取自放的；洗发水、沐浴露、卫生纸等生活用品学校全天为孩子们提供，孩子们不会破坏和私自带走，爱校如家。
四是提高育人水平。学校用三年的时间总结出了《农村寄宿制小学管理的方法与策略》，在黔西南州“教育教学研究成果奖”评选中获二等奖。为了促进学生全面发展，学校成立了教育中心和教学中心，分别推进“珍爱生命、懂得感恩、热爱生活”育人目标和“基础扎实（不超标）、兴趣广泛（不强求）、全面发展（不过度）”教学目标，将“教育”与“教学”并重，努力纠正只教书不育人的做法。还推行“年级主任负责制下的团队合作”管理模式，组成班级团队，教师人人都是班主任，共同育人。学校建立梦想中心，开展梦想课程，让孩子有梦想并为之而努力奋斗。努力改革对学生的评价，采用过程性评价、自我评价，把学生的学习过程和学习态度算入期末总成绩，并且对学生的德、能、勤、绩、体、美、劳、孝、恩等方面进行量化计入总成绩。还建立了对学习困难学生的帮扶制度，帮助他们增强学习兴趣，提高自信心和获得感。
五是守住责任底线。在校生中留守儿童和离异家庭的孩子数量巨大，有一部分总是处于辍学边缘。学校建立了代理家长陪护机制，建立了视频聊天室，定期让留守儿童和家长亲情交流，还建立心理辅导室对他们加强心理辅导，让他们不感到孤单。不折不扣落实各项资助和惠民政策，保障即便再贫困的学生也能顺利完成九年义务教育。2013年，学校校长带领教师们捐款建立了“塘房基金”，钱虽然不多，但是用满腔的热情帮助了50多个贫困孤儿、留守儿童和走在辍学边缘的孩子们。有一名叫晓松的同学，因为身患癫痫且经常发病，所以入学相对较晚且很自卑，家长对于他的上学问题不重视，甚至想放弃，因此几次面临辍学。为了帮助他上学，学校还做了三个方面的工作：一是不断引导他参加体育活动，如篮球比赛（他年龄略大，身高比其他同学高），找回自信；二是指导他要心平气和，不动怒；三是教育同学们要团结、互助、尊重，不能拿他的病情开玩笑。
塘房小学从2004年办学到现在，始终坚持开齐课程、开足课时，丰富课外活动，促进学生德智体美劳全面发展，让每一个孩子都能在学校享受学习、快乐成长。
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