来源时间为：2022-03-22
2022年3月9日，哈密市伊州区三道岭小学与五堡学校联盟捆绑活动在五堡中心校召开，哈密市伊州区三道岭小学窦长虹书记带领学校党建、教研、教务、总务一行8人，来到了五堡中心校，与五堡三所学校的领导和部分教师开展联盟捆绑教研活动活动，搭建教学教研互帮互助交流平台。伊州区教育局党组书记杨文娟、教研中心主任王培丽来到五堡中心校参加活动，高度评价核心校的教育情怀与担当，并激励五堡三所学校紧抓机遇谋发展，实干担当谱新篇。
本次活动是继开学初教研中心常规检查指导后的一次改进提升活动，有针对性地进行了捆绑联盟实施方案解读、教研工作交流和专题讲座培训。通过四所学校交流研讨，达成了以下共识：四所学校联盟捆绑发展，实行学校管理、教师发展、教育资源、考核评价四个“一体化”。
一是学校管理一体化。按照伊州区教育局要求形成捆绑发展办学模式，并制定相应的管理制度，鼓励教师积极参与捆绑学校的各项活动，对在捆绑校工作的教师在业务培训、评优评先等方面实行校内倾斜。
二是教师发展一体化。联盟内部要在教师交流、学科建设、教师培训、教学研究等方面合作互助，教育教学活动做到统一安排，同步开展。要通过校际间师徒结对、专题讲座、示范课、公开课、观摩课等方式开展形式多样的培养培训活动。充分利用教育信息化手段，积极开展网络教研、网络备课和校本教研活动，本学期在二年级语文、三年级美术、五年级英语开展同步课堂试点，扎实推进义务教育课程改革，加快捆绑学校骨干教师专业成长，促进教师队伍素质的整体提高。
三是教育资源一体化。联盟校际之间的教育教学资源实现共享，在办学设施、教师队伍、网络平台等方面优势互补，达到教育资源的优化整合，最大限度地形成资源共享优势。平时核心校的教育教学活动方案与教师的典型教案、课件、反思总结等都及时发送到集体备课群里，形成四校资源共享。
四是考核评价一体化。学校联盟要构建目标统一、内容一致、兼顾差异、面向全体的考核体系，进行一体化评价。学校联盟要建立统一的教学质量检测和反馈体系，定期进行教学质量分析和研究，确保联盟学校办学质量和效益的共同提高。核心校要发挥考核评价的指导作用，促进五堡学校有序发展。
三道岭小学的窦长虹书记谈到：“三道岭小学作为捆绑联盟核心校，以教研为突破口，做强联盟核心实力，积极发挥核心校的示范引领作用，带动帮扶校开展形式多样、有效实施的联盟活动，促进联盟校教师队伍的快速成长。”
五堡中心校的薛丁江书记表示：“通过乡村教育联盟，虚心学习，取长补短，实现优势互补，加快我校青年教师的成长，提高我校的教育教学水平。”
教育局教研中心的王培丽主任高度评价了本次活动：“乡村教育联盟是提升乡村教育水平、提高乡村教师素质的一种有效模式，需要有教育情怀与担当的教育人努力实践，五堡镇三所学校一定要紧抓机遇，在核心校的引领下，实干担当，推进教育资源共建共享，给乡村孩子公平而有质量的教育，以乡村教育振兴助力乡村振兴。
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