导读：在宝鸡，昂扬向上、质朴优雅、善良纯正已经汇成一种美，萦绕在亭台楼阁间，流淌在涓涓细流里，荡漾在翰墨书香中，更渗透在50多万中小学生那纯净的心灵里。
一场触动灵魂的德育行动
一枝杨柳一枝桃，红绿相映五里遥。
在宝鸡，昂扬向上、质朴优雅、善良纯正已经汇成一种美，萦绕在亭台楼阁间，流淌在涓涓细流里，荡漾在翰墨书香中，更渗透在50多万中小学生那纯净的心灵里。少年强，则国强。今年以来，宝鸡市中小学校践行社会主义核心价值观，涌现出了很多“美德少年”、“奋进少年”，让整座城市蕴藏后发动力。
宝鸡市教育局局长苏永兴说：“践行社会主义核心价值观，并非一场空洞的说教，我们回归教育本真，用丰富多彩的润德活动、精心组织的课堂教学、多方参与的社会联动，激发和调动学生学习核心价值观的积极性和主动性，做到真学、真信、真懂、真用，让核心价值观真正成为孩子成长路上的思想明灯，帮助他们系好人生第一粒扣子。”
生动的社会主义核心价值观主题队会
破解教育理念陈旧难题回归教育本真让孩子主动作为
11月24日7时50分，陈仓区虢镇小学的升旗仪式上，3000余名小学生如同哨兵，排着整齐的队伍，对着冉冉升起的五星红旗行注目礼。
负责当天升旗仪式的辅导员魏淑琴告诉记者：“不要小看‘仪式育德’的作用，升旗仪式庄严而肃穆，虽然每次活动开展只有20多分钟，但仪式前旗手的选拔、鼓乐手的练习，列队走步，都是要认真做才能完成好的。”
和过去不同的是，现在各个学校的旗手选择，并非只把目光瞄向学习成绩好的学生，那些热爱集体、关心他人、奋发向上的同学都是旗手人选。像参加这次升旗的虢镇小学六年级的姜马豪同学，虽然成绩一般，但他乐于助人，被选为旗手，他很自豪。
谈及在践行社会主义核心价值观上如何找突破口，苏永兴认为：“反思这么多年我们搞德育存在的问题，成人化、空泛化、单一化、碎片化，给孩子传递的信息，超过了他们这个年龄段可以接受的范围，比如爱祖国、爱人民……课题太大了，孩子幼小的心灵承载不了，还不如给他们演化为更加具体的、生动的教育，把有意义的事情变成有意思的活动，让学生们乐于接受，吸收得了，增强德育的吸引力和感染力。”
在谈到一些县区和学校对德育工作认识不到位的问题时，宝鸡市教育局副局长吴燕玲说：“过去‘唯分数论’，让德育教育陷入‘说起来重要，做起来次要，忙起来不要’的尴尬中，所以今年我们在抓社会主义核心价值观的落实中，找准抓手，联系实际，使价值观真正渗透到学生的学习生活中。”
对每一个不同阶段的学生，有针对性地制定价值观普及教育策略，启发学生，让他们主动接受这些优秀文化的引导，不灌输不说教，只浸润多实践，久而久之，好的影响力自然会形成。
另外，在全市学校推广《社会主义核心价值观青少年读本》和系列挂图，开展24字核心价值观童谣传唱活动，实现了每个校园醒目位置悬挂社会主义价值观宣传标语，每个教室都能见到24字，每个学生都能熟记熟背24字，使社会主义核心价值观看得见、摸得着、离得近。
宝鸡市第一中学开设的“诚信驿站”小超市
破解知行脱节难题在实践体验中做好深度融合文章
社会主义核心价值观，挂在墙上强记于心，不如落实到实践中，外化于行。今年5月26日，宝鸡市第一中学开设“诚信驿站”小超市，学生自行选择需要的物品、自行投币找零，无人监管。学校政教处主任妙宏哲介绍说：“设立‘诚信驿站’主要是针对学生的诚信教育，培养学生的诚信意识，超市获取的收益将用来资助贫困学生，还能培养学生的爱心意识。”“诚信驿站”的做法很受学生欢迎，开设半年来，超市运转正常，学生们自觉遵守着最基本的道德规范。学校不仅开设了超市，还开设了5个书吧，学生们不用登记，就可以借阅图书。
教育工作者们普遍认为，说教的只能是知识或经验，学生们没有实践和体验，是很难入心的。社会主义核心价值观教育，要让每一点都沁人心脾，需要的是鲜活的实践和载体。
“有一个词语最亲切，有一声呼唤最动听，有一个人最要感谢，有一种人最应感恩，她就是——母亲，他就是——父亲”。在今年5月高新一小的感恩周活动现场，小学生一声声发自肺腑的朗诵，一句句饱含深情的吟唱，让父母们感慨不已。家长童欣玉说：“我的孩子给我写了一封信，说她知道过去在家骄横，是不对的，爸爸妈妈很辛苦，应该学会体谅，我觉得，她长大了。”
除了感恩活动，各学校还开展了“书香养德”读书励志活动，全市各学校把图书从图书室搬到了教室、楼道、楼梯角，建成了各式各样的阅读台、读书角，学生们随处阅读，校园里书香浓郁。通过建立多元读书评价机制、举办读书沙龙、评选读书标兵等活动，充分调动学生读书的积极性，引导学生多读书、读好书，大力弘扬中华民族优秀传统文化，引导学生在读书中涵养品行，砥砺心智。此外还开展了“仪式育德”庄重教育活动、“行动立德”志愿服务活动、“课堂蕴德”德育提升活动、“携手弘德”家校育人活动。
在东仁堡小学，每月开展“敦厚仁爱最美少年评选活动”，由起初老师选到后来学生共同参与，遴选出的文明少年都是在爱心、守纪、诚信、阳光、孝心等方面各具优点的学生，他们可亲、易学，比如一位同学自述评为爱心少年的理由：“我觉得自己没做什么大不了的事，就是每次在公交车上主动给老人让座……”校长崔婷告诉记者：“我们的活动开展以来，学生们都争当文明少年，好多孩子过去不爱关心人，现在都变得乐于助人，这就是榜样的力量。”
广泛传递崇德向善的正能量。宝鸡市开展“宝鸡美德少年”评选表彰活动，组织美德少年和道德模范进校园，进行持续宣传，为全市青少年树立了学习标杆。建设中小学校道德讲堂，搭建学习身边好人平台，用小故事阐述大道理，用身边事教育身边人。组建教师志愿者、青年志愿者、红领巾志愿者三支队伍，注册人数3万余人，配合全市创建全国文明城市活动，深入社区、街头经常性开展扶弱助残、亲情陪伴、植绿护绿、科普环保、文明礼仪宣传等志愿服务活动。将志愿服务情况纳入学生综合素质评价，引导师生在服务他人、奉献社会中感悟价值、践行价值、实现价值。
社会主义核心价值观的实践
破解课堂唯分数论难题让知识与道德两翼齐飞
学生在校的大部分时间，毕竟还在课堂，接受老师的熏陶和指引，是践行社会主义核心价值观的必要途径。一名教师，自己能从小事做起，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，必然会受到学生爱戴，从老师身上去汲取精神的营养，自然会促使学生向好发展。
如今的思想品德课，相对于过去的呆板模式，已经有了很大改进，很多学校的教师都提前从网络上搜集有关社会主义核心价值观的动画，在电子白板上为学生们播放；老师们还根据自己班上的学生特点，拍摄一些身边文明有礼或不文明行为的视频，播放出来供学生们思考体会；或用小故事去讲述一些大道理，让学生们对核心价值观有了深刻的体会。
除此之外，其他课程也体现了“课堂蕴德”的教育目的。在很多学校，每门课都设有课前5分钟微讲堂，老师用多种形式，给学生传递高尚的价值观，比如讲故事、看短片、精彩演讲等，课堂不光是学习知识的地方，也是提高道德水准的环境。教师们还依托各自的课程特点，巧妙地融入道德教育，真正实现了课程育人、教书育人、全员育人。
陕西省师德标兵、宝一中语文教师张永娟对此深有体会，“记得我在给学生讲莫怀戚的散文《散步》时，讲了因年迈母亲要走平顺大路，孙子要走有意思的小路而产生分歧后，主人公的决定——委屈儿子，原因是父亲伴儿子的时日还长。我启发学生，‘什么是孝道？’，大家的回答，深刻而富有见解，有人说，顺就是孝，孝了以后就不后悔。我想，一个优秀的老师，就是启发学生找对自己的人生坐标吧！”
意大利诗人但丁曾经说过：“一个知识不全的人可以用道德来弥补，而一个道德不全的人，却难以用知识来弥补。”国家的未来、民族的希望、家庭的梦想，都呼唤道德高尚的合格建设者和可靠接班人。
宝鸡市中小学抓价值观培育，就是从中小学生的身心特点和思想实际出发，引导学生做小事、做好事、做好身边事，从“日行一善”开始，从管好小节开始，踏踏实实修好公德、守好私德，做到知行合一。（记者魏巍）
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