来源时间为：2022-08-23
为推动教育数字转型与智能升级，加强国际传播，经教育部批准，由北京师范大学与联合国教科文组织教育信息技术研究所联合主办的“2022全球智慧教育大会”在北京召开。本次会议采用线上线下融合形式举行，永济市城西初中张晓燕老师受邀作了《小荷初露尖尖角他日绽放别样红——城西中学网络学习空间拓宽留守儿童成长之路》主题报告，获得了广泛认可和肯定。
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张晓燕老师介绍了城西初中在被确定为智慧教育二期工程引领校后，借助网络学习空间，建立“空中家长学校”、开辟“多样社团空间”、转变学习方式，找到了解决留守儿童问题的新思路、新方法，逐步解决了留守儿童教育中的问题，实现了留守儿童教育回温。
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近年来，城西初中连续被评为“山西省文明校园”“运城市教育教学工作先进单位”“全国网络学习普及活动优秀学校”“全国人工智能特色单位”，运城市“创客基地校”。未来，城西初中将更高层次推进智慧教育现代化学校建设，不断创新迭代，将智慧教育带给每个学生、每个家庭、每所学校，为学生的幸福人生奠基。
小荷初露尖尖角他日绽放别样红
——城西中学网络学习空间拓宽留守儿童成长之路
城西初中张晓燕
永济，古称蒲坂，一个最早叫中国的地方，这里是舜帝故里，有王之涣笔下的鹳雀楼，有唐开元大铁牛，有爱情圣地普救寺……此外，永济美食——扯面、牛肉饺子，也已被6万多永济人带到全国各地！勤劳的永济人在创造美好生活的同时，也使得永济的留守儿童高达38%，远超全国25%的比例。
留守儿童教育，是当代教育的痛点和难点，家长不能给予陪伴和教育，无法建立和谐的亲子关系；大多家长文化程度不高，对孩子教育认识和关心不够；孩子视野小、见识少、综合素质弱、缺乏自信心；孩子基础薄弱，学习兴趣不高，没有良好的学习习惯，这些都给学校教育带来极大挑战。2019年，在被确定为智慧教育二期工程引领校后，学校借助网络学习空间，找到了解决留守儿童问题的新思路、新方法，逐步解决了留守儿童教育中的问题，实现了留守儿童教育回温。
一、空中家长学校，吹皱一池春水
“放羊娃”的故事众所周知，很多永济留守儿童家长的认知，也陷入了“放羊娃”怪圈。为了让家长成为孩子成长路上的引领者、帮助者和支持者，学校决定成立“空中家长学校”，具体做法是:
1.建立“空中家长学校”，提升家长育儿能力
网上学习动员，激发学习动力；确定教师，安排课程，形成监管机制；完善并创新内容，确保学习效果。目前已完善的课程有八个板块，涵盖学生身心发展规律、小初衔接、初高衔接、情绪管理等，都是家长关注度很高的课程。
2.利用“电子班牌”沟通，协同关爱学生成长
家长通过手机登录班级网络学习空间，了解孩子的考勤、生活、课堂表现等，在一些特殊的日子，如生日、考试前，家长通过“电子班牌”送上祝福和鼓励，进一步加强亲子沟通。
3.开展“家长开放活动”，搭建互知互爱桥梁
学校把一些大型活动的视频和照片上传网络学习空间，家长可以随时、近距离地了解孩子。2020年元旦晚会，学校特意安排留守儿童家长现场连线，当家长在简陋的工作环境下，以最深情的言语表达对孩子深深的爱和期望时，孩子们都流下了眼泪，他们懂得了父母在外的艰辛和不易，纷纷表示要努力学习、成长进步。
“空中家长学校”开设一段时间后，很多留守儿童都在悄然变化：懒散的习性少了，积极上进的多了；面无表情的时候少了，阳光快乐的笑容多了；游离于课堂之外少了，积极参与的次数多了，状态越来越好了。这是留守儿童小雨家长在一次家长会上的发言：他肯定了学校的做法，表示要继续参加学习，和孩子一起成长！
二、多样社团空间，春来姹紫嫣红
留守儿童胆小、自卑，不愿意更不善于表达自己，一部分孩子甚至把自己在班级内边缘化了。为解决这些问题，学校成立了舞蹈、篮球、创客等32个社团，形成了独具特色的社团课程。并开辟“社团空间”，上传学生的活动、作品，让学生有更宽广的展示舞台，激发兴趣，树立自信，培养爱好，张扬个性。
小凡是一名留守儿童，用老师的话来说：“这孩子平时话不多，但自从加入创客社团，这孩子眼里有光了，提起创客，他能滔滔不绝，说上一天可能都说不完”。
网络学习空间赋能“小凡”破茧成蝶
2021年，第十九届全国中小学生信息技术创新与实践大赛“能力挑战赛”，要求学生对自己的作品进行解说。这对小凡来说，是极大的挑战。辅导老师灵机一动，让小凡先自己练习录制讲解小视频，上传空间。在老师和同学们的肯定和赞扬中，受到鼓励的小凡终于勇敢站在大家面前，完成了自己的首次现场讲解。其他同学也受到鼓舞，大胆展示自我。在后来的比赛中，同学们阳光自信、讲解条理，13个参赛选手全部获奖，其中留守儿童5人：小凡获得一等奖。
赛后归来，他们在全校2000多名师生面前时，个个积极踊跃、落落大方。这次大赛，让小凡由内向怯懦、不善言辞变得阳光自信、侃侃而谈，完成了由毛毛虫到蝴蝶的蜕变。
“小凡们”的转变不仅在创客社团，在其他社团也纷纷涌现：舞蹈社团，他们青春飞扬；辩论社团，他们妙语频出；形意拳社团，他们雄健有力；足球社团，他们个性张扬……不知不觉中，孩子们心中种下了自信的火种，点燃了求知的热情。
三、转变学习方式，少年更上层楼
学校利用网络学习空间的优势，从三个方面着手，解决了留守儿童不爱学习、不会预习、学习习惯差、基础薄弱等方面存在的问题：
1.学习兴趣为先，点燃求知火种
多用形象生动的动画、微课等增强知识的趣味性，让学习变得轻松、愉快。如：《阿西莫夫短文两篇》涉及到物理、化学、生物、地理等方面的知识，教师推送恐龙灭绝、板块运动、星球撞击、火山喷发等视频资料，激发了兴趣，开阔了视野，降低了学习难度。
2.自主学习先行，提升学习能力
教师推送预习学案，学生课前调取学案，自主学习，独立完成并及时反馈。教师通过后台数据分析，二次推送相关内容，帮助学生完成自主学习，提升学习能力。
3.精准分析学情，推进分层教学
借助空间数据，准确把握学情，及时调整策略，实现了分层教学、因材施教和个性化学习。
网络学习空间助力教师因材施教
小杰是一位留守儿童，基础特别差，没有学习热情。班主任赵老师决定运用“网络学习空间”进行一对一辅导。先是推送生动有趣的微课，激发兴趣；接着针对性地布置练习题，加以巩固掌握知识。小杰尝到了收获的甜蜜、学习的快乐。慢慢地，他跟上了班级的学习节奏，爱上了学习，成绩越来越好，人也开始变得自信阳光。
学校将赵老师的做法推而广之，那些像小杰一样的留守儿童，或是学习兴趣浓了；或是自主能力提升了；或是知识能及时掌握了……成绩都有了不同程度的提高。
现在，“赵老师们”又开始探索“双减”政策下，如何利用网络学习空间开展留守儿童的课后服务，让“小杰们”见识到很多课堂上学不到的知识，领略到更精彩的外部世界……
四、道阻且长，更待策马奋蹄
我们做了一些工作，但道阻且长，仍需策马奋蹄。
1.课程已不能满足需要，有待补充和完善，形成体系化课程。
2.部分留守儿童和家长的沟通效果不佳，我们计划设置“亲情聊天室”，让心理老师参与其中。
3.假期里部分留守儿童的问题出现反复，我们正在研究如何实现假期远程监管。
五、花开有时，风景这边独好
不懈努力终于迎来可喜变化：家长的教育理念改变了，教育能力提升了；亲子关系和谐了；孩子们的学习状态有了极大转变，学业成绩大幅提升……
学校在成就学生的同时，也完成了华丽转身，由一所乡镇初中发展成为永济教育的窗口学校——从2019年到2021年，学校连续被评为“山西省文明校园”、“运城市教育教学工作先进单位”，“全国网络学习普及活动优秀学校”，“全国人工智能特色单位”，运城市“创客基地校”。
留守儿童工作任重道远，我们将乘风破浪、力行致远。校园，小荷已露尖尖角，期待，同学少年别样红。
来源：永济教育
文章来源于：http://www.ljyz.com.cn 学校网
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