来源时间为：2022-09-08
“口腔是站台，声音是列车，当我们唱歌时，就像在把火车开出去。”来自云南省大理白族自治州弥渡县寅街镇三甲村完全小学的李秋鹏，这样描述他对音乐的感觉。李秋鹏小学阶段便在学校寄宿，课余时间最喜欢听音乐和唱歌。在他心中，合唱非常有趣，“唱得越大声，就能把声音这辆火车送到更远的远方”。对于弥渡县弥城中学初一女孩李文秀而言，在合唱团里学会认五线谱是很棒的体验，“几个声部合在一起的声音特别和谐悦耳”。李秋鹏和李文秀都是弥渡县童声合唱团的预备成员。和其他100多名孩子一样，他们来自弥渡县各所乡村学校，很多孩子第一次接触合唱。这是弥渡县第一支县级童声合唱团。今年“十一”，弥渡县将举办合唱团成立仪式和汇报演出。在大山里从零开始筹备合唱团要经历些什么？艺术教育如何更好地抵达乡村？在中国青年报社“温暖一平方”直播间，一群年轻人给出了回答。2021年7月15日，作为北京大学定点帮扶云南弥渡的挂职干部，陈贵兵和田定方来到弥渡县，分别担任副县长和县政府办副主任、驻村第一书记，一同助力乡村振兴。他们发现，弥渡传统文化积淀深厚，拥有花灯戏、民歌两项国家级非物质文化遗产，著名的云南民歌《小河淌水》就是根据弥渡民歌改编的。但非遗传承缺乏创新性举措，孩子们的美育教育也待发掘。经过观察和调研，两人发现，对于弥渡这个有民歌传统的地方而言，具备音乐素养的人才可以是演员、创作者、音乐教师，不断表演、创新、改进，才能有好的作品与艺术团体，促进民歌文化的长期繁荣，因此，培养音乐专业队伍成为刚需。田定方和陈贵兵决定从孩子抓起，以乡村美育的方式逐步推动民族文化传承创新。而成立童声合唱团，在未来合唱曲目中融入非遗元素，便成为顺理成章的方式。“在艺术教育贫乏的乡村，大家都跟着考试的‘指挥棒’走，孩子们的校园生活比较单调。”在田定方看来，学习合唱有助于给孩子们的课余生活“找点事”，专业的音乐训练，也能补足乡村教育在视野方面的欠缺。去年10月，北大挂职干部开始寻找合适的老师和孩子。但现实很骨感，两人花了很长时间才摸清全县音乐老师的情况。有的老师钢琴专业毕业，已五六年没有摸琴；有的老师身兼数学、物理代课老师等职责；有的老师甚至连五线谱都不会认。最初筛选出的20名老师，只有8名留下来参与合唱团排练。“民歌艺术的发展要依靠有专业能力的人，合唱团的组建也需要。”他们决定为专业队伍搭建引入“造血”的人。今年3月，北京大学艺术学院院长彭锋在云南弥渡挂牌成立了美育专家工作站，北京大学艺术学博士靳子玄开始参与合唱团的帮扶筹建工作。在靳子玄看来，教学能力、教学资源、教育理念、教育教学水平，是自己要带到当地去的。最初因为新冠肺炎疫情影响，合唱团排练以每周五上午线上形式进行。合唱团的老师把每周排练情况录成视频发给靳子玄，他再通过视频告诉老师们演唱存在哪些问题，下一周如何应对。暑假期间，童声合唱团开始了线下集训，靳子玄两度飞到云南，带着孩子和老师们进行合唱训练。合唱团按照年龄分为两个班级，最大的孩子已经初二，最小的开学刚上2年级。集训地点位于弥渡县城，许多偏远乡镇的孩子带着铺盖卷来上课。训练从每天早上9点开始，第一件事就是小测试，考察他们前一天学的东西。教学除了乐理知识讲解，还有身体训练，培养孩子们唱歌时核心肌肉的发力习惯。在靳子玄看来，当地孩子的学习能力、接受能力、实践能力和大城市的孩子没有什么区别，缺少的只是机会。有一个男孩让靳子玄印象深刻，“我对他说，想象把声音唱到眼睛后面去，给他做示范，他瞬间就能领悟”。靳子玄主要向老师们排练法和指挥法，排练法的核心是教老师们如何提升合唱排练的授课效果和抵达率；指挥法帮助老师们去掌控音乐，建立跟合唱团员之间在舞台上不用说话、就靠手势表达的习惯。弥渡县寅街镇初级中学的王晓溪是合唱团常任指挥之一，钢琴专业毕业的她，最初加入合唱团的预期是担任钢琴伴奏。由于从小喜欢合唱，王晓溪在靳子玄的鼓励下开始尝试担任合唱团指挥。在沟通和交流中，王晓溪的排练计划从粗糙一点点变得专业。“童声合唱团不只是一个教学场所，它更像是一个交流平台，是学生与自己交流的平台，我们与学生、与老师交流的平台。我们想通过这个平台去创造一个环境，让乡村的孩子和老师们走出大山，获得更大的舞台。”靳子玄说。弥渡县德苴乡完全小学音乐教师赵吉春从教超过10年，也担任着合唱团的常任指挥。虽然大学时学的是音乐类专业，但赵吉春在学校常常兼任数学、英语等学科老师。在他看来，“孩子们在音乐素养上有了很大提升，懂得识谱了，也学会了声乐技巧。之前弥渡县没有一个合唱团，我们的童声合唱团填补了空白。”“我们教合唱的目的不是为了让孩子成为音乐家，而是希望让他们的生活有一种艺术化的可能。”这种艺术化有时候表现为拥有更多机会和更广阔的舞台，有时候浸润在日常的表演或欣赏作品时，找到自己生命故事的投影。在靳子玄看来，当我们在评价孩子们唱歌时，要拓宽音乐的维度，不能只简简单单地说他们唱得好还是不好、音准怎么样、节奏怎么样，这些都还太狭隘了。“在乡村振兴中，我们要看到音乐如何进入孩子们的生活，如何让他们拥有心智和事业上的变化，这才是美育应关注的方向”。
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