我是杭锦旗中学的语文教师程艳清，2007年毕业至今，我一直扎根奋战在杭锦旗中学的教学一线。15年里，我先后荣获“十四届全国中学生作文大赛”作文指导二等奖、杭锦旗“全旗优秀教师”、杭锦旗“旗级教学基本功一等奖”、杭锦旗“旗级教学能手”、鄂尔多斯市第五届“社会一角”中小学作文大赛指导教师特等奖等荣誉。我还参与研究了旗级课题“提高高中语文作业有效性的实践研究”和自治区级课题“新课程下‘互助态’作文模式研究”。
15年的教学生涯，我总结出“只有激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育”。针对学生特点，除了进行常规的教育以外，还通过主题班会、主题演讲、经典诵读等活动调动学生的积极性和主动性，引导孩子们慢慢学会自我教育。如：在“我爱我班，冲刺高考”的主题演讲上，同学们一致表态——“要树立远大的人生理想，学会感恩和配合”；“树立自信，培养强大自信心”；“学会坚持不懈，激发潜能，创造奇迹”。
在2007级的高一（2）班里，学困生为数不少，转化学困生就成了困扰在任课教师们心头的一道难题。为此，老师们想了很多办法，也做过许多尝试去帮扶学困生，但效果总是不尽人意。面对这个难题，作为班主任的我始终认为“要永远相信没有笨孩子，作为老师的我们始终要有一种牵着蜗牛去散步的心态，我们只有不断地鼓励学生，才能让他们有自信心去做好每一件事”，并且率先垂范，成功转化了一个又一个学困生。这些学生有的现在已经成长为小有名气的本土企业家。
其中让我印象最深的是梁同学，刚入学一个月左右的她因为不能适应高中课程的难度迫切要求退学，父母劝、同学劝都没能改变她的想法。我本着少质问、多鼓励，少命令、多引导的交谈原则，对她进行入情、入理、入境、入心的开导，鼓励她不要把学习当成负担，而是应该想方设法去寻找学习中的快乐。后来，梁同学选择了自己感兴趣的美术，成为了一名美术特长生。三年后，她顺利地考入了内蒙古师范大学。
在谈及转化学困生的成功经验时，我想告诉大家：“其实学困生并不是每个方面都不如别人，他们总有潜在的某一方面的才能和好的品质，每当这种闪光点被挖掘时，正是对他们引导的最好时机。”
为了让学生爱上语文，我在课堂上更是苦下工夫。课前，反复阅读教材与教参，上网查找资料，旁征博引，用心备课；课上，激情四射，语言幽默，想尽办法抓住学生，使学生爱上自己的课堂，使自己成为一个“万人迷”；课后，用自己的阅读磁场来吸引孩子，有空就去学校的阅览室和图书馆读书，每隔一段时间，还会带上自己的“阅读成果”向学生“炫耀”，让学生也能够感受到读书“磁场”的吸引力，可以情不自禁地加入到读书的队伍中去。因此，我所带的每一届学生都收获满满，除了他们的语文成绩能整体提升外，他们每个人也都拥有了自己的“阅读成果”——一本本精致美观、内容丰富，记载着读书的热情与快乐、见证着收获与喜悦的读书笔记。
“语文教学有时候就是一种高级德育”，这是我经常挂在嘴边的一句话。高中语文教材包含了大量的优秀文学作品，这些作品思想健康、积极向上，是对学生进行德育的良好素材。在对学生的写作能力进行培养时，我会反复和我的学生们强调“写作本来就是生活的产物，而不是凌驾于生活之上的、抽象的东西”。在我的引导和影响下，学生们都逐渐地爱上了写作。在2022届学生毕业典礼上，刘同学在优秀毕业生代表发言稿里写下“和大家一样，我永远不会忘记那个下午阳光透过长柳，树下洒落的那份美丽；不会忘记青涩的笑声曾吓跑那只在校园随意漫步的小猫……”，打动了在场全体师生。
2022年的高考中，我所带的两个班级都考出了十分优异的成绩。2018年的教师节，王同学给我发来了一条信息“风吹来，雨打来，雪飞来，年复一年，老师，您总是欣然地站着，巍如高山。分别再久，走得再远，您关注的目光却从未离开过您的学生。谢谢您！”读完信息后，泪水模糊了我的双眼。当时，我和身边的同事们说：“当老师的确很辛苦，但当老师更是幸福的，那幸福就像沾着泥巴的金子，就是我们掌心的掌纹，不夺人眼目，弯弯曲曲，却握在自己手中”。
我深知，要想在育人之路上做出更大的成绩，让学生飞得更高更远，自己还有很长的路要走。我也相信，只要俯下身子，瞅准前方的路，一心为了学生，一心为了教育事业，一步一个脚印，就一定能带领一届又一届的孩子逐梦未来。
来源：教师工作科、杭锦旗教育体育局
编辑：吕京
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