来源时间为：2022-09-16
开学前，重庆市奉节师范学校附属小学组织全体教师大会，总结暑期学生劳动实践活动情况，展示学生实践活动成果；回顾上一学期学生评价改革、学生心理健康教育方面取得的成果，部署新一学年学生评价改革重心。
暑假期间学校积极作为，发起学生劳动教育实践活动。为充实学生暑假生活，搭建家校共育桥梁，学校通过综合素质评价系统，利用“班级优化大师”平台发布暑假实践作业，结合各年级学生身心特点，分层制定实践活动要求，在家长的配合下学生提交心得体会和写实记录，教师在手机端实时一键审核学生提交的内容，并针对学生实践活动的过程、结果、心得体会的书写情况给予多方位评价，而这些评价都将记录在学生成长电子档案中。
奉师附小作为一所有着百年历史的老校，在办学理念上有深厚的历史文化积淀，同时也紧跟教育改革步伐。2020年中共中央、国务院发布的《深化新时代教育评价改革总体方案》指出，强化过程性评价，改进结果评价，探索增值评价，健全综合评价。2022年伊始，学校领导班子开始谋划学生评价改革规划，在全校掀起“生存还是改革”的大讨论，在多次的教师座谈会、行政会议上充分交流意见看法。通过讨论，大家一致认为，原有评价方式不利于学生的全面发展，也不能在新时代的教育改革中站住脚跟。决定在全县率先探索学生评价改革，突出学生评价的过程性，改变长久以来用学生成绩评价学生的不科学评价方式。
学生评价改革首先是评价指标体系的顶层设计，学校从“美德少年”“勤学少年”“健体少年”“尚美少年”“劳创少年”五个方面入手，将德育评价拆分到学校各个育人场景中；智育评价落地到各学科学习过程及学业水平监测，学生既要掌握基本技能，还要延伸到生活实践中；体育评价在注重学生的课堂参与、团队合作等过程性评价的同时，结合一年一次的学生体质健康监测，将数据实时上传到系统中，根据《中小学生体质健康标准》分析数据，自动生成对应的体质健康参数，供学校决策参考；美育方面，学校注重学生心理健康教育和培养学生发现美的能力，结合学校的心理健康咨询室硬件条件和专业的心理咨询师、心理健康课程等基础，构建学生心理健康教育和综合素质评价融合体系；劳动教育方面，不仅搭建家校共育桥梁，还结合劳动实践要求，注重锻炼学生吃苦耐劳精神和动手实践能力；通过探索学科知识和五育并举培养目标内在联系，提炼各个学科的育人目标，形成基于课堂教学、五育并举的评价指标体系。
随着一年级新生进入校园，学校也将按照既定工作路线通过综合素质评价系统实行全校学生红领巾争章活动。通过各个章目争章任务搭建形成争章活动和五育并举过程性评价融合，学生在生活、学习中的点滴都能通过班级优化大师一键点评和任务举证材料提交，而提交的任务内容、举证材料不仅会用于争章任务，还会自动保存到学生成长档案中。
下一步，学校将借助综合素质评价平台在教师评价、劳动教育新课标、班级评比上作出系列改革。
上游新闻谭柯实习生曹上通讯员陈登俊
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