来源时间为：2022-09-21
从2022年秋季开学起，立山区各中小学正式将劳动课纳入独立必修课程，也就是说，劳动课从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，学生的课表里有了劳动课时段，并保证平均每周不少于1课时。
打开网易新闻查看精彩图片
立山区教育局将劳动教育作为“五育融合”的载体，按照“1+N”的模式制定了劳动教育活动实施方案，不仅劳动内容种类丰富，而且形式灵活多样。中华小学创新“劳动+”模式，将劳动教育与学科教学、家庭教育、实践体验、校园文化相结合，获批成为首批省级劳动教育示范学校，其他学校向其对标看齐，创新实践。
打开网易新闻查看精彩图片
打开网易新闻查看精彩图片
以校园活动为主体，开展“融合性”劳动教育。有的学校通过思政、语文、物理、生物等学科课堂教育，让学生们懂得劳动意义和原理，通过学校组织的农作物和花卉种植、陶艺、剪纸、版画、传统文化与手工制作等活动，让学生产生对专项技能的兴趣，从劳动中启智增慧、感受快乐。
打开网易新闻查看精彩图片
以家务劳动为基础，开展“生活性”劳动教育。有的学校将家庭作为学生劳动实践的日常场所，把各年级家务劳动作为长短期项目式作业让学生在家庭实践，家长监督指导。洗衣物、系鞋带、淘米做饭、叠被铺床……这些家务劳动不仅让学生掌握了劳动技能，而且培养了他们独立生活的能力。
打开网易新闻查看精彩图片
打开网易新闻查看精彩图片
以基地教育为引擎，开展“体验式”劳动教育。有的学校发挥劳动教育的大课堂作用，让各领域都成为劳动教育资源，全力打造“农业+”“工业+”“科技+”“生态+”等多个行业劳动实践教育基地，为学生搭建多样化劳动实践平台。组织学生到银行机构、税务局、气象局、鞍钢博物馆等地参观，让学生体验不同职业的工作。学校还邀请专业人士进校园讲解相关知识，邀请家长进智慧课堂，教学生编织手链、包粽子等，形成了持续为学生劳动教育赋能的能量场。
以校外实践为拓展，开展“服务性”劳动教育。组织学生深入社区、公园、书店参加公益劳动、志愿服务等，让学生在多元实践中崇尚劳动，尊重劳动，体现价值，服务社会。
以丰富开放的劳动项目为载体的劳动课程，不仅让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，更培养了学生正确的劳动价值观、良好的劳动习惯和品质。
来源：鞍山日报
编辑：冯志红
责编：钟雪翎
审核：张刘芳、高琳
文章来源于：http://www.ljyz.com.cn 学校网
网站内容来源于网络，其真实性与本站无关，请网友慎重判断
