在暖阳照耀的学校操场上，张云幼正和小伙伴一起嬉闹。如果不是有老师的说明，记者很难将眼前这位女童和残疾字眼联系起来。
12月20日上午，在安徽省铜陵市师范附小，张云幼的班主任告诉记者，张云幼是在该校随班就读的残疾儿童之一，因为听力障碍，她不得不戴上助听器，平时只能靠看口型来分辨别人的讲话内容。由于该校对随班就读学生采取了有针对性的教育和康复措施，并选派优秀教师负责，张云幼在学习上没有太大障碍，与同学相处也非常融洽。
让残疾儿童少年和健全人一样有良好的教育机会是促进教育公平、推进社会文明和谐的重要举措。回顾近年来铜陵市教育发展历程，特殊教育一直在教育事业科学发展、和谐发展中占据重要地位。早在2005年，该市就出台了《铜陵市残疾儿童少年随班就读工作实验推广方案》，并确定了县区政府负责、全市学校开展随班就读的保障体系。2009年，铜陵市在《关于推进残疾人事业在新的起点上加快发展的实施意见》中，进一步明确残疾儿童人人享有九年制义务教育、残疾人文化教育水平有较大提高的目标。
该市教育局副局长汪慧珍告诉记者，近年来，铜陵市始终把残疾儿童少年随班就读工作放在重要位置，对全市学校随班就读工作进行规范。目前已经推广到全市所有学校，并已建立了完整的随班就读保障体系，保证适应普通学校入学的特殊教育对象“零拒绝”，使适应普通学校的残疾学生有学上、上好学，让残疾学生经过训练和学习，能够健康成长。此外，为改善残疾学生的就学条件，该市不断加大对特殊教育的基础投入，目前市直和铜官山区学校都己建成了校园无障碍设施，其他县区的新建项目学校也将设置无障碍设施，已有的学校将逐步进行无障碍设施改造。
在特殊教育的另一重要阵地———铜陵市特殊教育学校，记者看到，该校有律动室、康复室、聋儿语训室、学生活动室、心理室等多个特色教室，寝室有唤醒器、厕所有残疾人专用卫具，运动场有全省特奥基地，从各个方面给残疾儿童少年提供良好的学习生活条件，切实保障残疾儿童少年正常接受义务教育。
据铜陵市特殊教育学校副校长史恩胜介绍，教育残疾儿童，老师需要付出更大的爱心和努力，这几年来通过开展教师读书交流、“四优一评”、亲情关爱等活动，该校教育工作取得了明显效果，可以说，学校正成为残疾孩子的家园、学园和乐园。
据统计，铜陵市目前残疾儿童少年在校生342人，其中在特教学校就读学生118人，在学前教育20人，义务教育阶段随班就读173人，高中阶段残疾学生31人。全市形成了“以随班就读为主体、特教学校为骨干”的特殊教育发展格局。该市还将大力发展特殊教育纳入“十二五”发展规划中，明确目标责任，并制定详细的工作措施和经费途径，以保障特殊教育事业健康稳定发展。
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