家门口就能上好学校，睢宁是怎么做到的？
近年来，县委、县政府逐年加大教育投入，不断加快学校建设步伐，持续改善全县中小学校办学条件，推进师资力量队伍建设，完善教育发展模式，提升教育教学质量。
无线睢宁推出系列报道
《满意教育看睢宁》
一起来看睢宁教育的发展
教育是社会发展的基础工程，
也是最基本的民生工程。
近年来，
睢宁县深化“教科研”机制改革，
实施“六名四率”提升计划，
2021年10月，
全县首批组建了8个教育集团，
经过一年的探索发展，
成效初显。
一个办学理念
各具办学特色
新城区实验学校教育集团成立于2021年8月，集团包括两所分校：新城区实验学校本部和新城区第二小学。
两所学校实行一体化管理：统一的办学理念、统一的管理模式、统一的师资调配、统一的资源共享。
集团成立一年来，在教学、教研、课程及各项活动中都取得了优异的好成绩。
“两所学校是紧密型的办学实体，集团本部发挥好头雁作用，以大带小，与新城区第二小学形成了大小雁阵，携手同行。集团成立一年来，在集团总校的引领下，新城区第二小学很快成长起来，形成了自己的办学特色。”睢宁县新城区实验学校教育集团校长孙存香介绍。
据了解，集团在“让优秀成为一种习惯”的办学理念下，依托睢梁河和以及睢宁水系的自然优势，针对新城区二小建构了“睢水润童心”小水娃课程。在开展的课堂教学及德育活动、社团等其他艺体特色活动之中，紧紧围绕水的优秀品质，弘扬水文化，让每一个儿童都能成长为具有水滴穿石、担当有为品质的新城好少年。
目前，该课程已经通过了徐州市课程基地审批，同时获批教育学南通品格提升项目。
当前，新城区二小与新城区实验学校组建为教育集团后，已经实现了与新城区本部并驾齐驱，正在逐渐成为区域热点学校。
“名园+新园”
使“一园好”变成“园园好”
实现集团化办园，是促进教育公平，满足人民群众对优质学前教育需求、缓解“入园难”问题的一个重要而有效的途径。
2021年10月，县机关幼儿园按照教育局安排，率先迈开了幼教集团化办学第一步，接管了第一所机关幼儿园分园——云河嘉苑幼儿园，并于今年招生，9月5日正式开园。
睢宁县机关幼儿园成立于1952年，有着悠久的办园历史，先进的教育理念，良好的师资队伍，较强的教科研能力，起着辐射带动作用。多年办园经验积累形成的品牌优势，为幼教集团化的发展，提供着不竭动力和活学活用的办园经验。
集团主要从四个方面开展集团化办园工作：
1
构建管理网络
组建了管理总部，具体负责集团发展规划及组织协调工作。管理总部辖保教部和后勤部，建立总园长、部长、执行园长、科室主任、年级组长、教职员工分层管理的层级网络。分园园长担任总部管理的部长，同时主持一个园所的工作，使各园所获得最佳发展。
2
细化管理制。
各种事物管理常规划、制度化，使各项工作与各个岗位有章可循。总园分园独立设账，账目由总园统一管理，后勤部统一负责采购各个园所的物质配置及建设维修，统一管理幼儿的日常生活，统一定点采购幼儿的食材，保证食品供应安全。
3
优化师资队伍管理
在干部层面，采用“1122干部培养机制”，同时大胆实行教师人事制度改革，公开选聘一批品德高尚、年富力强、业绩突出的优秀教师，走上管理岗位，加强督查考核，提升集团的运行能力。
4
建设课程资源共享平台
建立健全集团优质课课程资源共享平台，丰富课程教学资源供给，共享优质特色的课程资源、教学资源，以及教师培训研修和教科研成果等，集中集团的专业力量，帮助分园在提升常态化教学水平的同时，打造特色课程，凝炼办园特色。
睢宁县集团化办学模式
按学校法人不同，
分为“一体式”教育集团
和“联盟式”教育共同体。
“一体式”教育集团采取“紧密型单法人”管理体制，以“一套班子、多个校区，统一管理、资源共享”的运作方式，实行制度、文化、管理、师资、课程、评价“六统一”管理模式。
“联盟式”教育共同体实行“松散型多法人”管理体制，实施总校长负责制和集团理事会管理制，保持共同体内各成员学校法人、行政隶属、财务管理、资产归属、人事关系“五不变”，在教学管理、教育科研、教师交流、办学资源等方面深度融合、紧密共享，推动学校间优势互补和发展互促，实现协同发展。
2022年秋季学期，
我县将继续深化集团化办学探索之路，
通过“名校+新校”，强校带弱校，
提高教育质量和办学效益，
逐步实现教育优质均衡发展，
群众满意度进一步提升。
记者丨龚玉通讯员_刘凡
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