金秋九月开学季，孩子们进入新的学习阶段，清流县教育事业也有新发展。新建九年一贯制学校——清流县龙津学校投入使用，清流县高级职业中学“3+2”五年制化学工艺大专班正式开班……悄然间，小县逐渐办起“大教育”。
这一切并不是无迹可寻，“1265”模式能对此作出详尽解释。
“1265”模式是清流县立足于全县教育发展实际而制定的教育改革模式，围绕教育高质量发展的总目标，以“六大工程”“五个聚焦”，实行基础教育改革和现代职业教育改革“双轮驱动”，促进全县教育整体提质增效。
“六大工程”
引领基础教育改革
经过前期的精心筹备，清流县龙津学校迎来了第一批学生，孩子们穿着崭新的校服走进明亮的校舍，从此校园里常伴欢声笑语和朗朗书声。“目前，学校共有学生1829人，其中，小学963人，初中866人。通过增加学位供给，有力缓解了清流县城区小学、初中‘入学难’‘大班额’等问题。”清流县龙津学校副校长郑明辉介绍。
龙津学校航拍图
清流县龙津学校的建设是清流县基础教育改革民生提升工程的一个缩影。为保障城乡教育优质均衡发展，教育质量水平进一步提升，近3年来，清流县共投入3.66亿元，实施教育补短板项目16个；新增学前教育学位1800个、义务教育学位4410个；创新“1231”教育扶贫机制，县财政每年投入800万元用于寄宿生的营养餐和生活补助；筹建教育发展基金会，向社会各界募集资金近2000万元用于开展助学、助教、改善办学条件及其他有关活动。
日前，清流县龙津学校开展了为期3天的一年级新生入学和雅教育活动，规范一年级新生的日常行为，帮助其提高自理能力，形成良好的行为习惯，尽快地适应小学环境和学习生活，为学校后续“五育”工作奠定基础。“孩子刚从幼儿园升上小学，原本担心她在学校会不适应，但几天下来，发现她更开朗也更懂礼貌了，每天都在进步。”一年级新生家长范女士高兴地说。
“五育”并举工程也是清流县基础教育改革的一大重点。清流县通过建设“三个基地”，开展“两项活动”，落实“七种育人方式”，促进学生德智体美劳全面发展，持续构建中小幼德育一体化育人体系。
“五个聚焦”
深化现代职业教育改革
“之所以选择化工专业，是因为能够实现家门口就业，工作稳定且还能享受政府补贴。”当被问起为何报考清流县高级职业中学与黎明职业大学联合开办的“3+2”五年制化学工艺大专班时，学生邓惠馨这样回答。
清流县职业中学化工班学生正在进行酸碱中和滴定分析实验
2021年，清流县出台了《清流县关于推动现代职业教育高质量发展的实施意见》和《清流县关于加强化工新材料人才队伍建设的若干措施》，从奖学金奖励、学费减免、购房补助等方面制定扶持政策，进一步强化“产学研”融合。
“为提升专业知识和技能水平，我报考并入学了‘二元制’大专班，不脱产的教学模式解决了我工作学习两边跑的难题。”东莹化工员工黎光万说。“二元制”教学是清流县高级职业中学与湄洲湾职业技术学院、黎明职业大学合作进行的人才培养办学模式，通过开设应用化工技术专业班，由两所高校教师在线上进行理论授课，建设“厂中校”，为企业员工自我提升打造了良好的平台。
清流县积极探索“3+2”“二元制”合作办学模式，加大校企之间在人才培养、师资培训、课程开发、技术服务等方面合作，落实“订单式”“学徒制”培养方案，解决学生实习、实训、就业和企业用工难题，提升学生技能实操水平和企业员工文化职业素养。“目前，我们‘3+2’五年制化学工艺大专班共招录35人，全县共有3家企业的68人正在进行‘二元制’的学历提升。”清流县高级职业中学副校长罗维雄介绍。
近年来，清流县聚焦人才培养、产教融合、职教改革、社会培训、教育质量5个方面，深化现代职业教育改革，增强职业教育适应性，满足人民群众接受职业教育需求和经济社会对技术技能人才需求，构建具有清流特色的现代职业教育体系。（杨玉婷）
来源：三明日报
编辑：吴建平
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