滨湖区教育系统作风建设大家谈②

作风之“风”，论境界可遍及高天大海；论精细可深入微末毫厘；论情怀可春风拂面；论实力可乘风破浪。教育人的工作作风，贵在于实，务实就是凡事立于根本，有根本才能生长和发展。“作风建设提升年”的启动，对学校工作具有指导意义。一是管理规范化，求实之根本在于关注细节。细节中蕴含发展的生机和智慧，这一点在学校管理团队中已达成共识，例如学校《值班纪要》，经过三次版本升级，不断深入管理细节，包括班级桌椅排放、绿植养护及师生美好瞬间的记录反馈等。二是课程体系化，求实之根本在于解决问题。学校课程体系化已经升级到课程化办学的层面，即以课程化的思维来统筹各项工作，并在解决问题中丰富课程体系，例如“365健康行”，针对体质偏弱、行动慵懒的学生实行特助工程，开学前，学校又将感染新冠需要特助的孩子纳入其中，科学指导他们顺利康复。三是生态人文化，求实之根本在于凝聚人心。理想的学校以生态育人，贵在凝聚人心，以心育心。例如，学校电子期刊《每周教学通讯》，图文并茂地展示管理、学情和老师们的教育教学智慧等，成为蠡中师生心心相融、人人互勉的平台。

河埒中学

校长金春华

作为校长，不仅是学校的首席管理者，更应是师生成长与学校发展的首位服务者。于我而言，要弘扬诚心服务之风。三十多年的四季轮回，五个学校的工作经历，从一个数学老师，一个班主任，慢慢走上中层和校级管理岗位。岁月让我真切地体会到，管理者的工作作风会直接影响到一线教师的价值取向和工作情态。新的一年，我将严以律己，更勤于工作，更勇于担当，用实际行动温暖师生，用教学佳绩回馈社会。于校而言，要弘扬主动进取之风。河埒中学目前发展态势良好，教学质量区域领先。但不能有知足自满情绪，要保持忧患意识与敬畏之心。继续坚守“慧学课堂”主阵地，不断优化“教师汇智课程”“德育诲心课程”“学生慧学课程”，不断完善“上善课程体系”。落实“双减”政策，改良课后服务方式，进一步“向家常的课堂要质量，在规定的时间出效益”。全校教职工要始终保持开拓进取、追求卓越的精神，有领先领跑的锐气和勇气，为孩子发展、滨湖教育、家国未来尽心尽力尽责。

水秀中学

校长浦庆华

2023年，学校将围绕作风建设总目标，积极涵养“勤快严实精细廉”良好作风，坚持在“学”中“悟”、在“查”中“改”、在“改”中“建”、在“建”中“严”，营造风清气正、干净作为的育人氛围。一是强化责任意识，提升责任担当能力。每位教师按照职业道德规范要求，通过个人自查、组织提醒等形式找问题，挖根源；对照个人在工作岗位中是否尽职、尽责、尽心方面查找能力、作风方面的短板，立行立改，培养有担当、有能力、有作为的教师队伍。二是强化清单管理，提升工作落实质效。结合年度重点工作任务，制定有效的实施方案，列月工作、周工作清单，主抓部门牵头实施，其他部门配合补位，形成权责清晰、运转顺畅、执行有力的能力作风建设体系。三是强化典型带动，提升创新攻坚能力。聚焦课堂改革中心工作，强化典型带动，由校级班子牵头，教科室、骨干教师、青年教师、课题组成员组成课改先锋队，直面问题，刀刃向内，提升改革创新攻坚能力，引领学校可持续发展。四是强化服务意识，提升全面育人能力。进一步树立管理即“服务”的理念，强调行政为教师服务，教师为家长服务、为学生服务的意识。更大程度关注家长的需求，更大耐心倾听家长述说，寻求家校共育的最大效能。

江大附中

校长、党支部书记吴卫东

作风正则人心齐，人心齐则事业兴。学校将聚焦制约质量提升的瓶颈问题，引导全体教职工提高思想认识，规范教育行为，狠抓过程落实，健全完善机制，促进作风建设与学校整体工作的同步提升。一是将作风建设与教育规范相结合，从严治校。加强教育政策法规的学习教育，从改进领导班子作风入手，引领全体教职工自觉在思想和作风上严起来、实起来，用良好的师德形象和严谨的工作作风促进校风、教风的根本转变。二是将作风建设与制度建设相结合，形成长效。“无规矩不成方圆”，学校将坚持把制度挺在前面，结合绩效考核中发现的新问题，对学校现行的《教职工日常管理规范》《绩效考核方案》等制度进行修订和完善，把落实制度作为促进作风转变的核心，形成作风建设的长效机制。三是将作风建设与实际工作相结合，力求卓越。质量是学校的生命线，质量提升的关键在于过程的落实。将教书育人与“作风建设提升年”活动有机结合，积极寻找问题，探索解决问题的路径和方法。有针对性地开展教育引导工作，从关心爱护、平等对待每一个学生入手，对“学困生”实行“结对帮扶”，激发学生的自信心。狠抓学科组、备课组、年级组建设，向管理要质量，向科研要质量，向课堂要质量，真正实现减负提质。

滨湖双语实验中学

校长、党支部书记张倩

新的一年，学校将牢固树立“讲政治、守规矩、强作风、严纪律”的观念，加强“四风”建设，提振精气神，营造风清气正的校园氛围，促进学校各项工作有序、高效开展。一是扬正气清风，建美丽校园。秉持“教育就是服务”理念，始终把“服务学生健康成长”放在首位。围绕“淬炼扎实作风，聚力内涵发展”工作重心，抓锐气、抓底气、抓正气，切实强化教职员工的“四个意识”和使命担当，为推动学校高质量发展提供坚强作风保障。二是强教研新风，促质量兴校。明确“质量兴校”意识，抓牢教师队伍的向心力和凝聚力。坚持目标导向，抓课改、强队伍、创特色，加大典型选树力度，激励师生在各项工作中担当作为，争先创优。针对短板弱项，找准问题根源，对症下药，着力整改，全面提升学校教育教学品位。三是抓教师队伍，创优质品牌。坚守“实干兴校”原则，把握大势、胸怀大局，以知促行、以行践知。提质青年教师梯式成长营，积极创设平台，让教师各展所长，打造高素质、专业化、创新型的教师队伍。借事修人，凭事助人，用事立人。聚焦作风淬炼，发挥骨干作用，增强创新意识，打造优质品牌。

南师蠡中

校长顾海平

作为校长，办好一所学校，最可贵的作风就是要坚守初心，保持专注。首先，校长在工作中始终坚守“育人”的初心。校长在思考和决策过程中的所有逻辑起点和落脚点，都应该是有利于“育人”，有利于高质量地“育人”。要始终谨记，一个孩子的未来就是一段不一样的人生，就会创造不一样的生活，每个孩子的背后，就是一个甚至几个家庭的希望。给予孩子什么样的教育，就是给予孩子未来什么样生活，就是给予家庭什么样的希望。其次，校长要对自己的职业有敬畏感。保持专注，对教育工作全身心投入。“因为专一，所以专业”，要把更多时间放在教育实践的观察和思考中；放在教室、办公室；放在与学生和教师的交流中；放在各种教学活动的现场。教育始终发生在校园的活动事件过程中，所以应该进行现场管理。只有在教育现场，才能在观察和思考中产生更多教育灵感，为学校创新工作提供决策依据。同时，校长工作离不开基于实践的思考、问题解决的思考、对学校发展的思考，只有这样的思考，才是有意义、有价值的思考，才是能转化为教育生产力的思考。

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