@昆山市娄江实验学校方莼：分工协作，互助共赢
在一个班级的管理工作中，正副班主任应当在一致的班级管理理念下，有所分工地开展工作。
日常工作，可由两人协作进行管理。如卫生方面，可由正班主任负责早晚打扫的监督，副班主任负责中午一扫。课间两人得空都可以到班级提醒学生注意保洁。两操管理也是这样。早操由正副班主任共同进行监督，两次眼保健操中可由副班主任轮流监督。
大型活动，正副班主任更要注意合作共赢。如运动会、红歌会等活动的前期准备，应由两人共同商量策划，再一起帮助学生进行准备。活动中，两人也应互相配合，做好学生比赛时的引导、鼓励，让他们以最好的状态投入活动，取得佳绩。
每周幸运微友
本期的【每周一问】，有三名留言微友获得我们赠送的最新一期《人民教育》杂志，分别是@王金勇、@刘雁、@嵇怡。恭喜这三位老师，杂志会在近期寄出，请以上老师注意查收！（也请这几位老师将详细邮寄地址与邮政编码在留言告知，感谢！）
欢迎大家积极参与我们的话题讨论，下一次幸运微友可能就是您哦！（留言主要讨论文末下一期的问题，标题醒目、语言精练更佳，请留下您的工作单位和姓名，以便小编与您联系噢！）
本周，我们特别邀请孙中兵老师给大家带来：
（江苏省昆山市柏庐高级中学孙中兵）
“四位一体”缔造完美搭档
班级管理在学校管理中占据重要地位，是促进学生德智体美劳全面发展的主阵地。班主任是班级管理的灵魂，很多学校实行正副班主任制度应对班级管理的繁琐、复杂和艰巨。班主任和副班主任肩负着教书育人的任务，工作中需要相互协调配合，才能提高育人效率。班主任和副班主任实现班级管理的良性生长要做到“四位一体”。
找定位
要想管理好班级，班主任的作用至关重要。在实行正副班主任制度的学校，班主任和副班主任要有明确定位。班主任是班级管理的核心，负责班级的全面工作，副班主任协助班主任做好各项工作。在我校，副班主任人选采用自荐和推荐相结合的方式，自荐和推荐的人选最终由班主任确定。副班主任在工作中以班主任为核心，带领班级学生团结在班主任周围，听从班主任的教导和安排，保持班级管理与学生教育的统一性，保证工作效果的正向叠加。班主任与副班主任找准各自的定位，角色分明。
不缺位
缺位就是本职工作没人做或不能完全做下去。班级管理中，正副班主任都要做好自己的份内工作，做到不缺位。什么是自己的分内工作？怎么样才能在班级管理中不缺位？首先需要明确职责，这需要在学校的德育管理制度中明确规定。在我校，班主任负责学生学习、班级纪律、学生习惯培养等工作，副班主任负责军训拍照、每一期“柏庐之星”人选的确定、校运动会组织、黑板报、班级卫生等，分工明确，各司其职。班级管理工作不缺位除了要明确各自的职责，还需要提高自身的专业素养与能力，能做到业务精、做事专。
需对位
每个人的性格是不同的，有的人不温不火，有的人雷厉风行，有的人豪迈不群，有的人豁达大度。班主任和副班主任在性格上需要对位，刚柔互济。班级管理工作中经常需要一个人唱红脸，一个人唱白脸，一个人扮演“严父”角色，一个人需要扮演“慈母”角色。不仅性格上要对位，班主任和副班主任的带班理念也要对位。一个班级有不同的管理理念，会让学生无所适从，工作效果会互相抵消。班主任和副班主任在开展工作之前可以相互沟通一下自己的带班理念，相互探讨，形成一致的班级管理理念，做到两个渠道，一个声音。
多补位
班主任和副班主任的工作应当定位准确、职责明确，但班级管理需要坚持全时育人、全员育人。当班主任或副班主任因公或因私与学校安排的工作有冲突，出现班级管理缺位的现象，这时班主任或副班主任要有补位意识，积极主动地把相应的工作承担起来，以免造成班级管理的空白。班级事务繁琐复杂，无论是班主任还是副班主任在管理过程中都可能会有所疏忽，而每一个学生都需要关爱，每一个需要解决的问题都可能是教育的契机，关爱学生和教育契机的把握是每个人的职责所在。班主任和副班主任要增强补位意识，坚持全时育人，全员育人。
班主任与副班主任在班级管理中的站位不同，只有明确自己的角色定位，工作开展过程中不缺位，有不同看法时能换位，带班理念不同时能对位，在工作缺位时能补位，才能团结协作，缔造完美合拍的搭档，才能更好地促进良好班风学风的形成，为每一位学生的健康全面发展服务，培养身心全面发展的新时代人才。
正副班主任的工作职责除了要有明确的划分，还应有彼此之间默契的主动担当和积极补位。在明确的职责中高效完成工作，在默契的配合中用爱浇灌学生，共同成为富有凝聚力和亲和力的班级掌门人！
感谢孙中兵老师和参与此次话题的所有老师！期待更多的老师参与到我们【每周一问】的回答中，贡献您的育人智慧，小编在后台等着您哦！
【每周一问】等您来答！下面我们进入下周的话题：
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