长春高二生物补课学校［新大陆培训］。学习要有合理的规律。课堂上做的笔记你要在课后及时复习，不仅要复习老师在课堂上讲授的重要内容，还要复习那些你仍感模糊的认识。长春高二生物课后班学校，如果你坚持定期复习笔记和课本，并做一些相关的习题，你定能更深刻地理解这些内容，你的记忆也会保持更久。定期复习能有效地提高你的考试成绩。
修改后的中心法则增加了遗传信息从RNA流向RNA，从RNA流向DNA这两条途径。
基因与性状之间并不是简单的一一对应关系。有些性状是由多个基因共同决定的，有的基因可以决定或影响多种性状。一般来说，性状是基因与环境共同作用的结果。
DNA分子发生碱基对的替换、增添、缺失，进而引起的基因结构的改变，叫做基因突变。
由于自然界诱发基因突变的因素很多，基因突变还可以自发产生，因此，基因突变在生物界中是普遍存在的。长春高二生物课后班学校，
基因突变是随机发生的、不定向的。
在自然状态下，基因突变的频率是很低的。长春高二生物课后班学校，
基因突变可能破坏生物体与现有环境的协调关系，而对生物有害，也可能使生物产生新的性状，适应改变的环境，获得新的生存空间，还有些基因突变既无害也无益。
基因突变的意义：是新基因产生的途径。是生物变异的根本来源。是生物进化的原始材料。
基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。长春高二生物课后班学校，
基因分离的实质是：在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性。在减数分开形成配子的过程中，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立的随着配子遗传给后代。长春高二生物课后班学校，
基因的自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离和自由组合是互不干扰的。在减数分开过程中，在同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
红绿色盲、抗维生素D佝偻病等，它们的基因位于性染色体上，所以遗传上总是和性别相关联，这种现象叫做伴性遗传。长春高二生物课后班学校，
因为绝大多数生物的遗传物质是DNA，只有少数生物(如HIV病毒)的遗传物质是RNA，所以说DNA是主要的遗传物质。
减数分开是进行有性生殖的生物，在产生成熟的生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分开。在减数分开的过程中，染色体只复制一次，而细胞分开两次。减数分开的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。长春高二生物课后班学校，
配对的两条染色体，形状大小一般相同，一条来自父方，一条来自母方，叫做同源染色体。同源染色体两两配对的现象叫做联会。联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫做四分体。
减数分开过程中染色体数目减半发生在减数第1次分开。长春高二生物课后班学校，
受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目，其中有一半的染色体来自精子(父方)，另一半来自卵细胞(母方)。
单倍体植株长得弱小，而且高度不育，但是单倍体育种能明显缩短育种年限。常用花药(花粉)离体培养的方法获得单倍体植株。
人类遗传病通常是指由于遗传物质改变而引起的人类ji病，主要可以分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病。长春高二生物课后班学校，
遗传病监测(如：遗传咨询、产前诊断等)在一定程度上能有效预防遗传病产生和发展。
杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，在经过选择和培育，获得新品种的方法。长春高二生物课后班学校，
诱变育种就是利用物理因素(如X射线、γ射线、紫外线、激光等)或化学因素(如亚硝酸、硫酸二乙酯)来处理生物，使生物发生基因突变。用这种方法的优点：提高突变率，在较短的时间内获得更多的优良变异类型，大幅度改良某些性状。缺点：盲目性。长春高二生物课后班学校，
基因工程，又叫做基因拼接技术或DNA重组技术。通俗的说，就是按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放在另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状。
DNA分子双螺旋结构的主要特点：DNA分子是由两条链组成的，这两条链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构。DNA分子中的脱氧核苷酸和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架，碱基排列在内侧。两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对，并且碱基配对有一定的规律。
碱基之间的这种一一对应的关系，叫做碱基互补配对原则。长春高二生物课后班学校，
DNA分子的复制是一个边解旋边复制的过程，复制需要模板、原料、能量和酶等基本条件。DNA分子独特的双螺旋结构，为复制提供了精确的模板，通过碱基互补配对，保证了复制能够准确地进行。
遗传信息蕴藏在4种碱基的排列顺序之中，碱基排列顺序的千变万化，构成了DNA分子的多样性，而碱基的特定的排列顺序，又构成了每一个DNA分子的特异性。长春高二生物课后班学校，
基因是有遗传效应的DNA分子片断。
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