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通化市教育局坚持“四个一”扎实推进线上教学
2022-04-0814:58
来源:
我们过好每一天
原标题：通化市教育局坚持“四个一”扎实推进线上教学
通化市教育局一手抓疫情防控，一手抓“离校不离教、停课不停学”，着力在“四个一”上下功夫，把航定向、优化资源、规范管理、传递关怀，不折不扣推进疫情期间中小学线上教育教学工作任务，确保全市中小学生身心健康发展。
一、完善一套线上教学工作体系，高定位全域把航定向
按照省教育厅要求，第一时间下发《通化市教育局关于全市中小学及幼儿园停课居家组织开展线上教学工作的通知》，全市中小学及幼儿园停课居家，进行线上教学。为进一步指导各县（市、区）和各学校教学，通化市教育局下发《通化市教育局疫情防控期间中小学校教育教学实施方案》和《通化市教育局关于进一步加强中小学校疫情防控期间网络教学工作的通知》，进一步完善疫情防控期间线上教学工作体系，实施上下联动，全域覆盖。全系统所有中小学校积极响应，动员部署，细化人员分工，做精做细线上教学方案，合理安排学习形式、学习内容，确保线上教育教学各环节、各细节精准落实到位，推动质量效能化。
二、建设一个高容量学习空间，高标准统筹优化资源
在正常开展网上教育教学的基础上，通化市教育局积极打造高容量学习空间，充分发挥优秀教师的教学示范作用，高标准统筹优化资源，服务学校教学和教研工作，集中开展7个教育教学活动，满足疫情防控期间学生居家网上学习不同需求。一是开展优秀教师录制精品课活动，组织初高中学校骨干教师、优秀青年教师录制精品专题课程，目前上传云端视频课程100余节。二是积极推送国家和省资源平台精品课程，各学校在国家中小学智慧平台和省基础教育教学资源公共服务平台上遴选精品课程，积极向广大师生推送，目前向广大学生和家长推送课程200余节。三是开展各学科优秀教师开设学法指导直播课活动，目前为1000余名高三学生进行了相应科目的学法指导。四是开展学科优秀教师网上辅导答疑活动，目前开设网络答疑直播间60余个，参与骨干教师60余名，为1500余名学生解决学习难题800余个。五是开展“云端共研一道题”活动，各初高中根据本校学生特点和掌握知识程度，每天开设一个同步课堂，师生共同研究一道由学科教师经过集体备课，精心挑选的好题，通过练习达到举一反三、触类旁通的效果，进而总结归纳出这一类问题的解题思路、方法、规律、技巧，提高学生解题综合能力。六是开展优秀学生交流学习经验活动。每周日晚上利用一个小时时间，组织高三优秀学生网上备考学习经验，同时解答学生问题。七是开展云端教研活动。各学校在各学科常态化每日教研、每周教研基础上，针对初中九年级和高三第二轮复习重点、难点、热点问题进行专题教研，安排优秀骨干教师做专题辅导和培训，邀请市教育学院各学科教研员做专题指导，教研会议室面向所有学校开放。
三、打造一支行政与业务引领团队，高要求保障教学品质
全市教育系统坚持落实“双减”与“防控”双要求，狠抓线上教育教学，教育行政部门每日线上督查指导学校教师课程。创新教研思路和方法，以教学评价为导向，采取评价先行的策略，在全市改为线上教学之后，第一时间组织研制各学科、各学段《中小学线上教学评价量表》，积极构建“评价导向·立体交互”的线上教研新生态，立足线上教学深度学习的表现性评价，不断优化教研组织架构。依托一对一教研、校本教研、区域学科教研、跨学科合作教研、跨学段综合教研五种教研形式；深入落实课前备课指导、学校教研组及跨校教研组协同备课、课后个别指导、教研组线上研讨指导和周小结线上总结会集中研讨交流指导五个层面的教研合作指导；突出构建适于线上教学的课堂教学新常规、关注学生自主学习能力提升、构建适于线上教学新方式、提高教师在线信息技术应用水平、关注线上线下、课前课后作业衔接五个线上教学重点，形成横向跨学校、跨学科，纵向跨学段的交叉式立体线上教研网络。截至目前，全体教研员共听评课700余节，召开学科调研会50余次，学科研讨总结会30余次，跨学段跨学科交流会8次，有效推动了线上教学的平稳开展，促进了线上教学质量的稳步提升。
四、实施一系列温情暖心服务，高效能多维传递关怀
为保障所有学生具备线上学习条件，对每个学生、每个家庭的网上学习硬件条件进行详细排查，协调各种资源，动员各方力量为困难家庭解决实际问题，通过教师捐赠、学生互助和社会援助等方式为广大学生送去在线学习设备等物资，确保所有学生都站在“同一起跑线”上。
建立关心关爱工作体系，合力做好学生关爱工作。市教育局组织成立心理咨询团队，由18名志愿者组成，开通三部服务热线电话，面向全市中小学生和家长提供服务。同时，充分发挥学校心理咨询团队疫情期间的作用，每个学校都要开通心理咨询热线，在线做好学生和家长心理疏导服务，目前，服务学生及家长50余人次。各学校组织全体教师全面开展线上家访、个性辅导3243次；坚持每日摸排掌握所有学生的学习、生活、心理状态；坚持每日通过电话、微信等形式为学生送去关心和问候；学校通过编制《学生情绪管理策略》《心语》《“疫”样时光，从“心”出发》等宣传手册和美篇，定期向学生和家长推送，缓解学生和家长疫情期间的情绪紧张和焦虑，教会学生调解情绪的方法，培养学生积极健康的心理品质，促进家校协同育人。
（陶东刚）
文章来源于：http://www.ljyz.com.cn 学校网
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