近年来，夏津县深入学习贯彻习近平总书记关于教育工作的重要论述，围绕落实立德树人根本任务，狠抓教育改革创新，把共同体理念引入教育发展过程，先后打造了教师成长、校长成长、学校发展、家校共育“四大教育共同体”，实现县乡教育一体化优质发展，趟出了一条“财政小县办大教育”的低本高效好路子。
▲夏津县学科教研中心阶段推进会
打造教师成长共同体，激发教师内生成长动力
实施“夏津名师·卓越校长‘十百千’工程”，以关键少数搅活绝大多数，将教学研究的探头放到一线，实现教与研的高度契合。
成立学科教研中心。根据学前、小学、初中、高中四个学段的学科设置，在全县选择优势学科学校设立相应学科研究中心，形成所在学校校长任学科教研中心主任，知名教师任执行主任，优秀教师担任成员的组织格局。目前，全县挂牌建设了14个学科教研基地，组建了29个学科教研中心，汇集全县400多名“高精尖”教师，构建了以县教研室为核心、以各学科教研中心为基地的“一心多元教研生态成长体系”，形成了县、乡、校三级教研共同体。
突出抓好“三课联动”。在教研内容上，坚持课程改革、课堂创新、课题研究“三课联动”的发展路径；在教师培训上，组织学科教师从知识体系、能力培养、素养提升3个维度进行学习目标确定、教学活动设计培训，注重学生知识体系的建构、能力的提升和方法的掌握。
发挥名师带动作用。各学科教研中心实行工作周期制，每个工作周期为三年，每年根据其团队研究成果、教育贡献率等指标评选优胜团队，三年内两次以上被评为优胜团队的直接评定为名师工作室，相关学科教研中心执行主任为首席名师，兼职教研员为名师。这一做法建立了教师成长指导和引领机制，形成了比学赶帮超的良好态势。
强化教研成果共享。各教研中心坚持每周集中教学研究，开展听评课、集中磨课、问题研讨、方案设计、理论学习等多种形式的教科研活动，并通过凤凰论坛、送课下乡、教师走教等方式向全县教师研究成果。截止目前，学科教研中心的教师共组织“凤凰论坛”48期，各学科中心研讨活动1330余次，总计全县教师接受培训近2.5万人次；线上交流、送课下乡总计180余次，遍及全县各乡镇中学、中心小学。
2021年，夏津县教师成长共同体做法被《山东政务信息》刊发；2022年，夏津县学科教研中心做法被评为山东省第一批教学改革“双减”典型案例；在教师成长共同体带动下，2022年全省基础教育省级教学成果奖中，两项成果分获一二等奖。目前，夏津县正在深化创新教师成长共同体建设，筹备成立班主任共同发展联盟，更高水平健全教学科研体系和教师发展体系。
▲夏津县校长成长学校第一届学员结业合影
打造校长成长共同体，组建夏津校长成长学校
通过组建校长成长学校，扩大校长成长圈，让校长找到成长路上的“同行者”。
坚持高位推动。分别由教育系统主要负责人、分管负责人任校长、常务副校长，县教师发展研究中心主任任执行校长；全体学员共同推选班委会成员，组建班委会。班委会将班级分为若干学习小组，通过民主选举产生小组长，从校长培养的领导体制到内生动力机制，均实现了高度组织化。
坚持系统推进。在学员构成上，坚持一年一批，分类组建提升班和潜力班。提升班成员构成是现任义务教育学校校长、副校长。潜力班成员构成是现任义务教育学校中层干部，35岁以下优秀班主任亦可；在学习时间设计上，每周六集中学习不少于半天；在课程设计上，结合校长素质要求、业务素养、教育政策、改革精神和夏津县教育实际，由校委会研究确定；在培养方式上，坚持集中研修、个人自修、考察观摩、汇报、成果培育、分层培养六措并举，通过目标倒逼、导师引导、同伴互助、课题解难、跟岗研修、实践赋能，全面提升校长素质和职业素养。
坚持动态管理。“校长成长学校”学员实行自愿报名，全县依据报名情况和测评成绩进行统筹，分配指导性指标，通过民主评议与考察，确定参训学员并对学员实行动态管理。同时建立评价机制，制定培养过程性考核指标和结业考核标准，保证培养成效。
第一期遴选了62名校长、副校长，69名后备干部，通过为期1年的系统培训和专业培养，已圆满结业。通过系统培训，校长的业务能力、综合素质、管校治校水平有了显著提升，同时也促进了教育干部梯队建设。目前，夏津县正在筹备第二期开班工作。
▲农村小规模学校集并
打造学校发展共同体，撬动学校共生发展杠杆
开启强校带弱校、城区学校带农村学校的联盟式或集团化办学模式。
实施学校发展“揭榜挂帅”工程。通过城乡结对、学校联盟、集团化办学、学区化办学、名校办分校等方式，城区优质学校主动揭榜结对，挂帅帮扶，成立7所学校领衔3个层次的学校联盟，打造了涵盖学校规划发展、内部管理、队伍建设、课程改革、课程开发、师生评价、师生成长的高品质发展共同体。
实施农村小规模学校集并工程。对相对集中、交通便利、群众合并意愿较强的小规模学校进行集并，通过配备校车、提供午餐午休等措施解决集并后的学生上学问题，用3至5年时间彻底解决小规模学校制约教育优质均衡发展的问题。
大力推进“强镇筑基”试点建设。以2022年争取的省市两个“强镇筑基”试点为基础，以高质量建设发展镇驻地学校辐射带动镇域内其他中小学、幼儿园，提升域内整体办学质量水平。
在学校发展共同体的带动下，夏津县3所学校被认定为省乡村温馨校园建设优秀案例，2所学校被评为省级文明校园，4所学校被定为省级文明校园提名学校，10所幼儿园被认定为省级示范园，2所学校荣获德州市首批基础教育名校。
▲夏津县家风学校暨“爱教育·家庭健康大学堂”公益讲座
打造家校共育共同体，实现引领家长服务家长
组织成立“家校共育研究中心”，将家校共育作为推进学校、家庭、社会、网络“四场域”教育融合，积极构建全环境立德树人新格局的重要抓手。
实施“夏津县爱教育‘百千万’孵化工程”。开办“夏津县‘爱教育家庭健康’大学堂”，每周有讲座、每月有活动。截至目前，已举办讲座25期，内容涉及法制教育、心理健康教育、安全教育、阅读、家风建设、育儿宝典等，每期活动采取线上、线下同时进行的方式进行，受益学生、家长、教师总计34万人次。
实施教育系统好家风“百千万”孵化工程。先后出台《夏津县教育体育系统家风建设三年行动计划》《夏津县关于加强与改进中小学幼儿园家庭教育指导工作的意见》，充分发挥学校教育主阵地优势，引领家长开展家庭、家教、家风建设，突出“小手拉大手”，构建形成夏津教育系统“1138”家风建设推进机制，以家风建设助推家校共育共同体健康发展。
实施“书香家校一体化星级建设”项目。通过“积分制”倡导亲子共读、家校共读，在中小学普遍开展每晚家长共读家教书籍活动，培养良好生活方式、家庭观念和教育方式，促进形成健康向上的良好家风。截止上半年，全县共选评书香家庭9114个，书香少年15689名，亲子共读、家庭阅读成为亲子新时尚。
目前，夏津县正在拓展完善家校共育新机制，筹备成立家长成长学校总校，积极推进“建设数码社区”建设，着力打造家校共育夏津样板。
来源：德州改革
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