“青少年是祖国的未来和民族的希望。青少年时期是中华民族共同体意识形成的关键时期，在中小学深化铸牢中华民族共同体意识教育，事关‘为谁培养人、培养什么人、怎样培养人’的根本问题，是一项基础性战略工程。我们学校就比较注重弘扬中华优秀传统文化，被中国教育学会认定为‘优秀传统文化进校园’试点学校。”8月13日，说起沧源佤族自治县国门小学的民族团结进步创建工作，校长谢卫仁格外自豪。
国门小学是一所中缅边境线上的县直小学，创办于1937年2月。目前在校师生1773人，佤族、傣族等11个少数民族师生占学生总数的66.7%。
走进校园，矗立于学校中央的孔子像格外醒目，教学楼墙壁上各族群众共同生活、和睦相处的壁画以及4块刻着《论语》《少年中国说》《诫子书》《劝学》的石书如春雨般无声地滋养着学生的心灵。偌大的篮球场、足球场让学生在那里挥洒着汗水，锻炼强健的身体和砥砺拼搏的精神。
谢卫仁告诉记者，近年来，学校积极落实教育部、国家民委等四部委下发的《深化新时代学校民族团结进步教育指导纲要》，以铸牢中华民族共同体意识为主线，以社会主义核心价值观为引领，以德育工作为抓手，把民族团结教育贯穿于学校教育工作全过程，厚植家国情怀，形成了以学校为龙头，家庭为基础、社会为平台的民族团结教育格局。把立德树人作为办学的根本任务，确立了“4321”育人目标体系。以“佤山各族儿童共筑中国梦”为主题开展民族团结进步教育，引导少年儿童牢固树立“我是中华民族一分子”“为中华崛起而读书”的观念，为国家培养一代又一代合格的社会主义建设者和接班人。
从教30余年，谢卫仁对充分发挥民族团结进步教育学校主阵地、教师主力军、课堂主渠道的作用，形成“人人都是民族团结教育工作者”的认识格外深刻，坚持把民族团结进步教育融入到学科教育教学中。比如，在道德与法治课上，老师引导学生了解各民族的文化背景、风俗习惯、礼仪礼节；在语文课上，老师引导学生们在一篇篇精彩的文章、诗词中感悟各民族谁也离不开谁的情谊；美术课上，学生们用画笔画出各民族的风土人情；音乐课上各种民族歌曲、民族舞蹈在老师的带领下进行着传承……不仅如此，民族知识演讲比赛、“佤山娃娃合唱节”“民族节日调查”等活动，都让学生们在参与过程中，充分感悟到国家富强、民族团结的真正内涵。
“民族团结进步创建，永远在路上。作为一所在边境线上的多民族师生混班教学的小学，如何，将各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史讲清楚，将是我们毕生努力的方向。”谢卫仁最后说。（民族时报全媒体记者陶红龙兴刚马新焕）
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