1993年，曾志川从师范学校毕业，分配至兴义镇回龙完小，教授语文课。2009年，进入丰都县第一小学校继续任语文教师，后兼任丰都县第一小学校教科室主任。
“以前选择成为老师，更多的是为了就业。可是真正从事上这个职业之后，看到孩子们一双双求知的眼睛，我深深爱上了这个职业。”曾志川说。
随着社会的进步，传统的应试教育观念已不能适应学生的发展，曾志川也在转变自己的教育理念和方式，不仅仅是将书本上的知识教给学生，而是更好地培育学生的学习能力。
曾志川说：“我认真学习新课程标准，转变育人观念，以核心素养为导向，让教学有方向，学生学习有目标，学习有方法，我觉得这才是学生真正需要的。”
语文是一门相对较活的学科，在教学中，曾志川以人为本，不拘一格，以整体大单元目标进行教学，落实学习任务的分解实施。同时，根据本班学习情况，既备教案又备学案，课堂上运用多媒体课件创设情景，立足文本拓展多种教学活动，注重学生生活经验和书本世界的沟通。
“曾老师非常有耐心，上课的时候风趣幽默，同学们能从他的课上学到很多知识，我们都喜欢上他的课。”该校5年级8班学生陈娟说。
慧心育人
在29年的教学生涯中，曾志川除了坚持自我学习，认真钻研课标，备好每堂课以外，他还关注每位学生的成长，做他们成长路上的一盏指路明灯。
2010年，曾志川刚来到丰都县第一小学校，不久后，担任毕业班的班主任。当时，班上有个同学产生了厌学情绪，沉迷网络游戏，有一周的时间不来学校上课，在网吧玩游戏，曾志川非常着急。
“不但耽误学习，还容易和社会上的不良青年混在一起，所以我立刻联系学生家长，开展多次家访。”曾志川说。
在家访过程中，曾志川了解到，学生的父母常年在外打工，平常家里只有一位老人照顾。
“我积极与学生家长联系，建议父母至少要有一个人回来，父母的陪伴才是最有效的。”曾志川说，在自己的多次劝说下，孩子的母亲回来了，孩子从小对计算机感兴趣，我就建议孩子可以往计算机相关专业培养。现在这个孩子的发展很不错。
曾志川深知，青春期的孩子，除了要关心学习成绩，还要关心他们的生活，了解他们的兴趣爱好、情感态度和个性，尊重学生，倾听他们的心声。
教学创新
现在，除了继续从事语文学科的教学工作，曾志川还兼任学校的教科室主任，这就要求他不断更新教育观念、丰富专业知识，狠抓师资队伍建设。
在曾志川的带领下，学校教科室扎实做好科研常规工作，创新做好特色工作，“三定三研一展”的小问题研究成为校本研修的亮点，结合学校实际，大力推进信息技术2.0工程，带领教师快速成长。
语文是一门积累的学科，为了锻炼学生的读、写、表达能力，教科室还开展“三读三比”活动，晨读午诵晚默省，进行飞花令、海量阅读、经典诵读等活动，增强学生的学习能力。
同时，曾志川还积极参与课题研究，现主持在研市级课题《教研共同体支持下的县域英语教师专业发展研究》和参与市级课题《基于小学生阅读素养发展的“三读”实践研究》，2019年1月主研教育部基础教育课程教材发展中心的项目课题《“三力”校本课程的开发与运用研究》已结题。
“作为一名老师，教书育人是我的工作和职责，在以后的教学生涯中，我仍将努力提升自己的文化素养和专业本领，在孩子们学习和生活上做一名合格的指路人。”曾志川说。
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