——宁陕县创建全国义务教育优质均衡发展县纪实
通讯员唐显智程志林
“孩子参加多种的文艺和社团活动，积极性很高。孩子现在有时候试考得不好，学会给自己减压了，善于表现自己，不怯场了，还能总结班集体的早操情况。”谈及优质教育对孩子的影响，家住宁陕县城关镇的易舒君兴奋而感激地说。
学生正在开展社团活动
近年来，地处秦岭腹地的宁陕县，通过不断加快校园基础设施建设，合理开发校园优势资源，稳定师生队伍，努力构建统筹城乡、规范办学、更加公平、更有质量的现代教育办学体系，探索出一条具有宁陕特色的义务教育优质均衡发展新路径。
办学条件得到持续改善
走进乡村，建得最好的就是学校，这是每一名宁陕人最直观地感受。
谈到校园建设和变化，在宁陕四亩地镇学校附近住了几十年的居民焦荣尚说：“如今学校变化太大了，不仅是瓦房变成了楼房。过去只能在书上看到实验，现在自己的孩子都能走进实验室动手去做，简直都不敢想”。
近年来，宁陕县坚持把教育优先发展作为“一把手”工程，实现义务教育优质均衡发展的组织领导优先保证，教育投入优先安排，创建任务优先落实，用三个“优先”举措，在工作机制和制度落实上，为全县教育优质均衡发展提供强有力的保障。同时，该县通过项目带动，实施“全面改薄”，县不漏校、校不漏项，统筹规划，分步组织实施，持续推进义务教育办学条件标准化建设，校园基础设施和教学设备信息化智能化得到全面提升。
除了改善全县校园设施和环境，该县在学生住宿、营养餐等方面都有了明显提升。家住筒车湾镇六年级学生康钦荣谈到校园变化，开心的说：“宿舍安装了空调，床也重新换了，墙面也更加美观了，餐厅还安装了隔板和防蚊灯，每天一顿肉食，早餐比家里都丰盛。”
该县还坚持提升办学品质与优化学校布局相结合，保留建好的乡村教学点，建立建强教育集团。办学条件持续改善，宁陕县使每个学生都能享受到优质教育教学资源，为城乡适龄儿童少年提供了均等的上学机会和物质保障，让乡村孩子与城镇孩子一样，接受良好教育。
资源优势得到合理运用
初秋，秦岭山间的树叶在连绵的细雨中开始泛黄。山下，宁陕县旬阳坝小学几名五年级学生正簇拥在徐志涛老师的身边，学习蝴蝶标本制作。
从2009年以来，宁陕县旬阳坝小学的师生在徐志涛的带领下，建起了属于自己的“蝴蝶标本馆”，累计收集了当地300多种蝴蝶，并制作成了精美的标本，建立了蝴蝶标本室。“通过标本制作，不仅培养了孩子们的兴趣爱好、动手能力，还潜移默化地塑造孩子们了从小热爱生命、热爱大自然的朴素品格。”徐志涛说。
同样是乡村学校，宁陕县蒲河九年制学校利用校门口的劳动实践基地，实行每个班级承包负责制，组织学生种植本土时令蔬菜、农作物等，实行自产自销。“我学会了种玉米，更让我体会到劳动的艰辛。”该校七年级学生杨欣怡在劳动记录册中这样写到。
学生正在进行心理拓展活动
学生制作蝴蝶工艺品
在强化学生动手能力培养的同时，各校结合自身实际，开展了丰富多彩的课外活动。“结合宁陕县中小学生五项基本技能训练要求，开展了丰富多彩的学生活动，比如诗词大会、演讲比赛、书画大赛、足球联赛、趣味运动会等，有力地促进了教育集团内部，师生素质同步发展。”宁陕小学副校长邵发东说。
近年来，全县各中小学因地因校制宜，依托组建的300余个学生社团或兴趣小组，持续组织开展书写、表达、写作、运动、艺术“五个一”基本技能训练，组织学生参加各级科技创新大赛，获国家级奖21项、省级奖107项、市级奖85项。宁陕县通过组织学生参加课程教学、基地活动、竞技比赛、成果展示等途径，有序组织实施学校体育固本行动、美育提升行动、劳动教育实践行动，促进了学生道德素质、科学文化素质的逐步提升，实现了均衡发展的同时，突出校园特色，让优质教育覆盖到全县每一所学校。
师资队伍得到提升巩固
筒车湾镇小学四年级学生梁明涛，父亲因为尘肺病去世，生活遭遇突变。让他感到幸运的是，学校每年对他进行爱心捐款。他高兴地说：“在学校真好。”
梁明涛只是宁陕县资助家庭困难学生的一个缩影。宁陕县通过落实教育资助政策、健全关爱体系、从严从实抓好控辍保学等方式方法，确保了适龄儿童、少年无辍学，义务教育普及水平稳中有升，努力为每一名适龄儿童少年提供公平的受教育机会。
随着时代发展，山区学校留住学生和教师成为当务之急。“我们家长最看重的是好老师。”蒲河九年制学校的一位学生家长坦言。原来她准备把儿子送到临近的汉中市上初中，现在她改变主意，选择让儿子在家门口上学。促使她做出改变的，是全县师资力量的稳步提升。
宁陕县在推进义务教育优质均衡发展中，持续推进城乡义务教育学校教师、校长交流轮岗工作，健全培养培训机制，切实保障教师待遇，出台相关政策措施，狠抓落实，推动质效提升。
毕业于湖州师范的青年教师朱甜甜，原本有机会留在大城市，她却放弃高薪返回家乡到母校——宁陕江口中学教书，后来又到县城小学跟岗学习两年。谈及变化，她最大的感受是，通过跟岗学习，自己的专业素养和驾驭课堂的能力都得到了提高。如今，她再次回到宁陕乡镇学校任教。
宁陕县不断加强现有人才队伍培养，几年来共培养省、市级教学能手、学科带头人63人，县级教学能手144人。该县通过实施特岗教师计划、省招、高层次人才引进等途径，为义务教育学校补充新任教师135名，骨干教师占全县专任教师总数的30%以上，基本形成多层次的骨干教师群体。
如今，在宁陕一代代中青年教师茁壮成长，一批批优秀高校毕业生充实进来。一支师德高尚、业务精湛、结构合理、能进城能下乡的教师队伍正在为宁陕教育的优质均衡发展带来勃勃生机。
春风化雨育新人
——宁陕县强化教育教学管理工作综述
通讯员程志林刘静
2022年，安康市宁陕县江口镇高桥小学教育教学质量综合评估跃升至全县前列，同时还获得多项市、县级荣誉。
高桥小学的改变是宁陕全县教育教学质量明显提升的一个缩影。近年来，宁陕县教育系统创新举措，努力提升教育教学质量，着力办好人民满意的教育。
树立“质量第一”意识
高桥小学是一所以回族学生为主的六年制完全小学。2019年谢力到高桥小学担任校长，当时高桥小学教育教学质量已连续多年位于全县末位。
在第一次的工作会上，谢力与全体教师共同定下了教育质量提升目标，通过不懈努力，学校教育质量连年攀升，成就了全体师生的“高桥梦”。
近年来，宁陕县各中小学把重质量、抓质量、提质量作为立校之本，让“优质”成为各校的核心内涵，以质量论英雄、以质量比高低，激发各校狠抓教育质量的动力。
该县以学校发展性评价为切入点，不断改进和完善课程管理、质量管理、教学常规、课堂教学为重点的督导检查，深入组织实施三年一轮教育质量提升工程，管理兴校、质量立校的各项措施得到逐步落实。
同时，县委、县政府对教育的重视尽心尽力、对教师的关心亦是倾心倾力，出台教育质量提质增效二十条措施，提升教师的价值感、获得感、幸福感和教育的职业吸引力。
狠抓教学常规管理
“我们学校每月都要开展一次常规教学检查，将老师的备课、听课、作业批改全部纳入检查范围。也查看教师现代化教学手段运用情况，以此提升课堂教学水平。”宁陕县华严小学教务主任马文丽在教学管理经验时说到。
位于城区周边的华严小学教育教学质量连年位列全县前列。该校通过狠抓常规管理，促使老师迅速成长，辅助课堂教学提高质量。同时注重现代化教学手段运用，以自学、互相学习的方式研究西沃电子白板的运用，将网络资源运用和ppT课件制作等纳入日常管理，充分利用现代化教学资源提升教师育人水平。
宁陕县将常规教学考核结果纳入教育质量综合检测评估指标体系，规范学校常规工作，激发学校办学活力。每年组织教务主任培训，为教学管理人员“加油充电”不断提高管理水平，创新工作方式，不断提升学校精细化管理水平。
同时鼓励全县教师积极投身课堂教学改革，探索适合校情、学情，体现学科特点，贴近学生实际，实用、有效的教学方法，确保教学目标落到实处，提高学业水平。
加强教育教学科研
位于县城的宁陕县城关初级中学质量综合评估多次名列前茅。而促使教学质量一路领跑的原因正是强化教育教学科研。
“我们学校围绕课堂教学改革开展课题研究，学校教师先后参与并完成了14个省、市课题研究，其中过半获得省、市级优秀课题。为了提升质量，我校还成立了由省、市级教学能手为坊主的5个名师工作坊。”该校副校长柳朝新介绍学校的教学科研改革说到。
城关初级中学通过“青蓝工程”长期开展“汇报课、推门课、异构课、示范课、打磨课”等活动，不断提升教师素质，培养出17名省、市级教学能手，占学校教师20%以上，实现了学科上有研究，教学上有领头羊的奋进势头。
教育教学研究是教师提高教学水平和提升教育质量的重要手段。近年来，宁陕县在各教育集团成立了以各校教研组长、备课组长为主要成员的分学科联合教研组，指导学区的学科教研工作，增强了教学教研的指导力度。
该县教研员深入教学一线，参与学科教研协作组、年级学科集体备课组、互助组活动，和一线教师一起研讨交流课堂教学改革中存在的各种问题，切实提高课堂教学能力和水平，并以四级教研网络活动不断丰富和发展全县教学研究工作。
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