来源时间为：2022-12-29
“小明领着一只小狗，小狗先走，走到门口又折回来找小明，小明继续走……”在沧源佤族自治县民族小学的数学课堂上，这个不大不小的“难题”让孩子们有些困惑，数学老师刘影娴就让学生们到球场情景演示，把45个学生分了五个组，每个小组通过编程做出演示程序：“能把这个过程走完的学生，对这类题目就会有很深的认识。”
这位不走“寻常路”的刘影娴老师在学校备受孩子们喜爱，她将数学与编程进行跨学科结合，让孩子们看到了不一样的世界。如今的沧源佤族自治县，在一批像刘影娴这样的老师带领下，山区的孩子们对于编程学习产生了浓厚的兴趣，在各种赛事上取得优异的成绩。
故事要从2019年腾讯扣叮第一届“全国青少年人工智能追梦营”公益活动走进沧源说起。
“当前国家一直在推动教育均衡发展，我们边疆地区也非常希望得到教育公平，信息化教育能够在这里得到开展，也是实现教育公平的一项举措，让我们与发达地区的差距缩小了。”沧源县教育体育局副局长龚正富介绍，沧源县在与腾讯扣叮携手之前，还没有开设编程课程，腾讯解决了学校缺乏软件和专业信息技术师资的问题，在捐赠扣叮软件的同时，提供了定制化的师资培训课程，而每年定期落地的追梦营，让学生能够与北京、深圳、广州、澳门等全国地区的师生交流学习，很大程度提高了师生的积极性。
据介绍，腾讯互娱于2019年推出国产自研的青少年编程学习平台“腾讯扣叮”（//coding.qq.com/），将编程教育与多年积累的云计算、图像渲染、人工智能等数字技术与Ip资源相结合，以游戏化的方式，激发青少年编程学习兴趣，助力青少年人工智能编程知识普及。
据扣叮在全国的调研走访，部分地区尤其是偏远地区在信息技术教育、人工智能教育的工作开展上，面临师资薄弱、欠缺信息技术教育理念、软/硬件设备缺乏等客观问题。面对这些问题，自2019年开始，扣叮以助力教育普惠及下一代科技人才的培养为目标，举办了“腾讯青少年人工智能追梦营”活动，通过提供扣叮的学习产品+丰富的配套编程课程+体系化的教师培训+定期比赛活动激励的方式，引导学校、老师、学生参与其中，以此助力人工智能及编程教育普及普惠，提升师生信息素养。四年来，在全国33个省级行政单位共300多个地区的1.2万所学校落地。
作为首批公益落地区域，追梦营以公开课+营地活动的方式将编程带入沧源。几年来，为解决当地编程教育基础薄弱的问题，提供了更完整的课件、更专业的教案、更丰富的课程视频降低教学门槛，帮助更多师生参与到编程学习中来。为进一步解决师资问题，腾讯扣叮还联合北京师范大学开展“人工智能教师”培训，帮助培养教师科学正确的人工智能及编程教学理念；与多个教育部批准的中小学竞赛活动（世界机器人大赛、NOC）达成合作，让更多孩子的作品可以在更大的舞台展示。
目前，追梦营的公益活动已在沧源全县11所中学、13所中心校落地，已有7000名师生受益于追梦营所提供的免费编程课程、师训辅导及活动，在2022年度教育部批准的中小学生的全国性竞赛活动中有43名获得省级奖项，6名获得国家级奖项。
编程学习为乡村教育注入活力
沧源县勐董镇中心完小十分注重孩子的综合素质发展。2018年，腾讯扣叮将编程信息教育带入了完小。
“我对计算机一直就有着浓厚的兴趣，主动跟校长说我愿意去试试。”四年前，陈元春老师从语文老师转型，从0到1自学编程，坚定的踏上编程教学与普及之路，深耕四年，带出数位国家大奖赛学生。“这一路走来，我看到孩子们通过学习编程，能够更加自信地表达内心世界。”
元春老师在给孩子们上编程课，用腾讯扣叮为掌控板编程，让程序结果可视化
在她看来，一些原本成绩并不起眼的孩子，在接触编程之后，从他们的眼里可以看到光。说起孩子们的变化，陈元春老师如数家珍，“有个女孩子鲍同学，她平时其他学科成绩普通，也不太喜欢说话，比较腼腆和内向，然而，让人很意外的是她杀进了复赛，我当时怕她受挫，劝过她放弃，然而她自己坚持要参加比赛。”比赛结束之后，鲍同学获得了全国中小学生信息技术创新与实践大赛（NOC）复赛二等奖、第四届腾讯青少年人工智能追梦营一等奖。“我当着全班对她进行了表扬，也给她道了歉，我不应该劝阻她去参加这个比赛，有的时候孩子就在我们看不到的地方成长。”
从语文老师转到信息技术教育，陈元春老师付出了大量的时间和精力去学习：“在这个过程中，腾讯扣叮的培训和陪伴给了我们很大的支持。”而学生们的热爱和进步，也是支持陈老师走下去的动力，“编程离不开文化课的支撑，而编程又能够展示出在文化课中学到的东西，把每一门学科学到的知识融合到一个作品当中，看这些孩子的作品，我就会眼前为之一亮，他们每一次都可以给我惊喜。”
孩子越来越自信了
“给我玩一次！”“这个游戏是怎么设计出来的？”课间，孩子们团团围在齐同学身边，争相玩他设计的小游戏，这个黝黑的男孩露出了自信的笑容。在沧源县勐来乡九年一贯制中心校的信息技术教师李婕的引导下，激发了这个学习成绩并不拔尖的孩子学习编程的兴趣，他的作品在班上特别受欢迎，对自己有了信心的齐同学渐渐地对其他学科产生了兴趣，文化课成绩也有了明显提升。
活泼健谈，阳光开朗，90后的李婕老师洋溢着青春和热情，为了将编程教学更好的落实到校内帮助孩子，这些年只要扣叮开设“师训班”就能看到她的身影，“我是培训班的老常客，师范的信息技术没教我们这些，我只有自己学习才能更好调整备课内容，带领好孩子正确学习编程。”
兴趣小组正在上课
“大学时，我一直觉得信息技术课专业性比较强，在学习腾讯扣叮之后，帮助我把以前搞不懂的一些编程专业知识理解了，就有一种豁然开朗的感觉，又形象、又生动还特别有趣，编程门槛又比较低，可以通过积木化的编程帮助学生理解程序，完成作品。”李婕表示，这些年自己一边教学，一边参加培训，再融会贯通到课堂上，收获很大。“很多文化课老师和家长一开始并不支持孩子去学习编程，而现在，看到孩子们在学习编程的同时，各科学习成绩都没有落下，甚至有所提高，我们得到了更多的支持。”
“刚开始来上编程课有个孩子施同学，当时只有三四个学生，他从三年级就开始跟我学编程一直到六年级，每一次他都特别积极。”李婕说，施同学的妈妈经常要去摘瓜，由于瓜长在藤蔓上，不太方便采摘，他就利用学到的编程的知识，为父母做了一个摘瓜自动小装置。
对于李婕老师而言，能让农村的孩子也可以像城里的孩子一样，早早接触到编程，体验编程的乐趣让她非常有自我提升的动力：“在教学中，腾讯扣叮为我们解决了开课的难题，并为我们提供了很多技术培训和支持。”
为边疆孩子打开一扇希望窗
在沧源佤族自治县民族小学，刘影娴老师班的学生总是让人羡慕，作为数学专职老师的她，凭借着自己对于编程的热爱，开始兼任信息技术课程，积极探索数学与编程知识的结合，希望通过编程来辅助数学学科的教学工作。
“我们学生中较多的留守儿童，编程能够让他们变得快乐、自信。”她笑着说，以前孩子们提到自己的理想，大多是医生、科学家，而现在，学生们看到自己未来有另一种可能，比如长大后可以当设计师、航天员等。
“现在已经觉得自己这杯水不够用了。”在刘影娴老师耐心的引导下，孩子们学习进度非常快，经常提出一些老师当场无法回答的问题，她经常在下课后，通过查资料以及寻求腾讯扣叮的帮助，带领学生们不断突破。
如今，刘影娴老师的学生们养成了一种习惯，都喜欢主动帮助老师做课件，“比如，数学上的烙饼问题学生很难理解，我们一个编程同学就用扣叮做了一个烙饼问题计算器，让老师都非常惊讶。”
刘影娴老师表示，腾讯扣叮为孩子们创造了全国青少年人工智能追梦营这样的机会，为孩子们打开了一扇窗，“在深圳看到那么好的环境，孩子们想通过努力学习考出去的想法就更强烈了，编程带他们看到了不一样的人生。”
据介绍，下一步，沧源将加大与腾讯这样的科技互联网企业的合作，弥补地方教育工作在软件学习产品、师资和推动工作中的一部分短板，同时加大普及力度，让更多的孩子参与到编程学习中来，不断推动学校信息化教育和编程教育的发展。
云南网记者杨抒燕摄影报道
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