来源时间为：2022-09-15
近期，北京、深圳两地
实施教师轮岗引发热议
新学年
无锡市新一轮教师轮岗工作
已经启动
此次轮岗的
教师人数、交流力度再加大
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其实，我市早在2010年起就完善了义务教育阶段教师轮岗交流制度，在省内率先推动区域内公办义务教育学校教师轮岗交流，并设置了相应的比例要求，纳入地方教育发展体系考核。
比如市直属学校把教师轮岗交流作为职称评审、岗位晋级、评优评先的重要条件，同时作为学校年度考核的要求，从制度层面激励教师主动参与轮岗交流。
近年来
无锡各地根据自身实际
个性化落实教师交流轮岗制度
近三年全市每年交流的
义务教育教师数量
占符合条件教师数的比例都超过20%
其中骨干教师轮岗占比超30%
这个新学期
我市不少地方对这项工作
进行优化升级
江阴市
江阴市在今年6月出台文件，升级教师轮岗制度。
升级版制度加大了校长交流的力度。明确了负责学校基础建设、财务管理等重点岗位的副校长、中层干部在同一行政岗位任职满6年，当年必须交流轮岗，有效规避廉政风险同时激发干部队伍活力。
通过教育集团内部交流、城乡学校结对交流等一系列组合拳，有力地促进城乡间师资流动。“我们交流的教师有侧重，城区学校派出学科骨干教师侧重学术辐射和引领，乡村学校派出青年教师侧重学习锻炼。”江阴市教育局人事科科长汤永锋说。
在新方案支持下，今年9月江阴市交流轮岗校长、教师超过700名，其中骨干教师占比在35%以上，远超省级标准。
宜兴市
探索实施跨学段轮岗、新教师轮岗等，持续完善教师轮岗待遇。
宜兴市轮岗至乡村的教师可以根据岗位、轮岗区域获得不同额度的补贴。
梁溪区
全面实施集团化办学的梁溪区，持续完善教师在集团内外部轮岗交流机制。
锡山区
在相邻片区学校和教育集团内实施教师交流，通过区域名师工作室师徒结对、定期传帮带等形式，开展了普通高中教师交流有益尝试。
惠山区
惠山区新学年单是轮岗交流教师就达到174人，规模为近年来最大。
惠山区教育局人事科科长谢龙介绍，教师轮岗是推进区管校聘改革，促进区域教育优质均衡发展的重要举措，促进教师从“学校人”向“系统人”转变。
惠山区教育系统的教师轮岗交流还包括后备干部到学校、机关交流以及新实施的校级领导异校交流等。
滨湖区
积极引导教师由超编学校向缺编学校流动。该区向马山胡埭等相对偏远地区轮岗教师发放津贴补助。
新吴区
自2019年起，新吴区利用三年分步开展“区管校聘”人事制度改革，2021年实现了区内30多所中小学3000多名教师全员竞聘上岗，有力促进教师轮岗制度落实。
经开区
着力推进义务教育阶段校级领导、教师的交流轮岗，推动区域教育优质均衡发展。2022年教师交流轮岗创三年来新高，符合轮岗交流的教师共计326名，实际交流人数276名，占教师总数的84.66%；其中骨干交流人数40名，占骨干教师总数的68.97%。
南京情况怎么样？
开学后，不少家长都发现
不少学校换校长、孩子换老师了
家长猜测，可能是因为
“教师轮岗”政策的实施
这个政策究竟是怎么一回事
南京“教师轮岗”实施情况怎么样
小编带你一起来看
秦淮区：实现名校更优、普校更强
秦淮区教育局相关负责人介绍
2015年秦淮区成为了
南京市“区管校用”改革试点区
目前的管理机制是：
“编随人转、岗随人动”
轮岗教师从客人变主人
“早在2015年之前，教师轮岗一般都不动人事关系，教师在流动学校感觉像客人，年底的绩效考核、评优评先到底是在原校还是在交流学校呢？2016年，我们在控制全区教师编制和岗位总量前提下，实现‘编随人转、岗随人动’的动态管理机制。教师不再感觉自己是客人，而变成主人，更能发挥教师的主观能动性。”
2017年“区管校聘”改革试点工作成为江苏省教育综合改革试点项目，成功创建成为第二批义务教育教师队伍“县(区)管校聘”管理体制改革国家级示范区。
秦淮区教育局相关负责人介绍：
教师交流方式上也有所突破。通过骨干教师定向式、联盟教师菜单式、跨校兼课共享式等多元的教师流动方式，刚性流动与柔性流动有机结合，最大限度地发挥学科优势，有效缓解教师结构性、阶段性缺编问题。
教师管理方式也有所突破。区教师管理中心对全区义务教育教师进行统一调配，学校负责教师岗位安排及日常管理，打破了教师、学校的本位观念，教师由被动交流变为主动交流，从“单位人”变为“系统人”，轮岗交流得到普遍认可，管理成效更加凸显。“区管校聘”为实现教育整体优质均衡发展提供了很好的路径，如今名校更优、普校更强，百姓满意度不断提高，社会影响力不断扩大。
“教师轮岗”多久进行一次流动？
熟悉的老师能教学到孩子毕业吗？
今年7月初
南京市江北新区拟定了
《关于进一步推进义务教育学校
教师和校长流动工作的意见》
文件明确了教师流动的对象、比例和期限
江北新区：骨干教师同一学校任教满6年须进行流动
在同一所学校任教满6年，离法定退休年龄在5年以上的老师。
原则上校长在同一所学校任职满两届，须进行流动。
每年义务教育学校教师和校长流动比例不低于符合流动条件教师和校长总数的15%，其中，骨干教师流动比例不低于流动教师总数的20%。
流动期限一般为三年。
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南京江北新区教育和社会保障局相关负责人介绍，江北新区自成立以来会根据每个阶段的重点，每三年会出台一份“教师轮岗交流”的文件。
“这份文件对于促进‘教师轮岗流动’有很强的针对性、计划性和有效性。文件要求各个学校排出3-5年的流动计划和本年度的流动计划，流动的时间为3年。3年正好是初中一个大的循环，更有实效。教师流动过于频繁，家长们也不认可。”这位负责人表示，今年的文件有2点创新：
第一，通过集团化办学、一体化办学、名校办分校、城乡结对、教师走教、跨学段任教等多种途径和方式，开展城乡学校、强弱学校间的教师流动，发挥优质学校的示范引领和培养孵化作用，强化优质学校带动薄弱学校同步发展的责任意识。
第二，推进骨干教师流动，文件规定：骨干教师在同一所学校任教满6年，须进行流动，流动情况同骨干教师年度考核相结合，对拒不服从流动安排和消极应对，不能发挥示范作用的骨干教师实行骨干教师考核一票否决。
文件也明确了教师流动的相关政策：义务教育学校教师、校长申报中级职称，有1年以上流动任教经历者同等条件下优先；申报高级职称，须有2年以上流动任教经历；申报各级职称评定及岗位晋升，近年有流动经历者同等条件下优先。
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