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云霄:体美劳教育绽放魅力 促进学生全面发展

日期:2023/1/19 0:47:22 浏览:

来源时间为:2023-01-10

近年来,云霄县落实国家“双减”政策,一体化设计、一体化推进学校体育、美育、劳动教育创新发展,着力构建“一校一品”“一校多品”发展格局,形成课堂教学、课外活动、校园文化的育人合力,为促进青少年健康成长、加快推进教育现代化、构建德智体美劳全面培养的教育体系注入了新的活力,为学生全面、健康、和谐而富有个性的成长打下坚实的基础。

德育教人为善,智育教人求真,体育教人健体,美育教人臻美,劳动教育教人在劳力上劳心。云霄县坚持立德树人根本任务,聚焦“教师”和“学生”两个人,做好“教”与“学”两件事,从课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人六个方面入手,以“学校体育质量综合提升工程”“学校美育精品项目群建设工程”“劳动教育新生态体系创建工程”为统领,深入实施“以体健人”提升学生身体素质、“以美化人”提升学生艺术涵养、“以劳育人”提升学生劳动能力,持续加强云霄县学校体育、美育、劳动教育工作的力度、深度和广度。落实了人人有项目、个个有特长、生生学艺术,真正让学生具有“健康的体魄、农夫的手、科学的头脑、艺术的兴味、改造社会的精神”,让学生的全面发展更具品位。

构建‘课上+课后’相互衔接、有效拓展的良好教育生态,紧紧围绕学生体质健康、美育修养、劳动技能“三提升”,根据学生年龄特点、学段要求和学校实际,深入推进项目式、情境式和沉浸式等活动模式创新。政策体系更加健全、教学改革更加深入、条件保障更加到位、评价体系更加完善,不断增强学生综合素质和能力,促进学生全面发展和健康快乐成长。切实扭转“重智轻德弱化体美劳”的片面育人倾向,让德智体美劳全面发展的教育理念深入人心,人人都有参与的机会,人人都有出彩的可能。

“以体健人”提升身体素质。学校体育蓬勃发展,人人有项目、校校有特色的局面基本形成。实施体育课堂质量提升工程,帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。通过抓活大(小)课间、课后服务、素质拓展、体育竞赛,深化体教融合抓实运动队训练等多渠道,不断提升体育对学生的吸引力。持续推进体育“学前游戏化、小学兴趣化、初中多样化、高中专项化”教学,开足开好体育课,精心组织体育活动,丰富“大课间”活动形式,确保学生每天至少锻炼1小时。加强体教融合,文体旅与教育部门建立青少年体育赛事体系,资源共享、赛事共办、人才共育的局面初步形成。持续实施中小学生体质健康监测。突出抓好学生近视防控,织密儿童青少年“眼界之窗”防护网,让学生“目浴”阳光下,视界“亮”起来。关注疫情期间学生心理健康状况,教育引导学生增强心理“免疫力”,全面促进学生心智健康发展。

“以美化人”提升艺术涵养。学校美育有声有色。初步建成普及为先、素养为重、专业引领、适合城乡、均衡校际、面向全体、各类机制健全完善和运行顺畅的学校美育育人机制。坚持“教会、勤练、常展”,让传统文化进校园、进班级、进心灵,倡导学生向善向美,增强学生文化自信。通过开展艺术展演、观看优秀影片、传统文化进校园等活动,培养学生感受美、鉴赏美和想象美的能力。各中小学开设声乐、戏剧、舞蹈、美术等特色社团,让学生在学习和实践中获得审美体验、提高人文素养。探索建立课程支撑、活动拓展、文化熏陶、评价引领“四位一体”的美育推进机制,确保学生至少学会1项艺术表达基本技能;扩大学生艺术活动参与面,让每位学生在美育浸润中,涵养“感受美、表现美、鉴赏美、创造美”的“四美”能力。

“以劳育人”提升劳动能力。劳动教育落实落地。建立课程完善、资源丰富、机制健全的劳动教育体系,开发“苗圃园”“开心农场”“花果山”等劳动基地,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动,养成良好劳动习惯。师生们在“一亩三分地”里知农时、识农具、学农事、践农务、品农趣,既感受“农耕文化”的魅力,又提升动手实践能力。拓展劳动教育校本课程,开设家政、烹饪、手工、园艺等各种劳动教育课程,将思政、语文、历史、物理、化学、生物等学科教育与生产劳动相结合。让青少年学生通过亲身体验,亲手实践,在“做中学”“学中悟”“悟中长”,在一堂堂实践课程中实现知行合一、学创融通,让智、知、行在成长的“土壤”里扎根萌芽、开花结果,进而化知识为能力,化能力为素养,不仅会天文地理,也懂柴米油盐。

积极开展学生“青春健康、彩虹童伴、文明劝导、生态文明、红色研学”志愿服务等社会实践活动,引导学生走出校门和家门,走向社会,走进实践,走近大自然,搭建学生综合素养提升的“第二课堂”和“移动课堂”,持续打造“走新”又“走心”的“育人工程”。实现实践育人、文化育人、课程育人的价值,让学生乐有所学,学有所成。加强劳动教育专项督导,对中小学校劳动教育开课率、学生劳动实践组织的规范性、教学指导的针对性、保障措施的有效性等进行督查指导,推动劳动教育深入开展。形成“校内劳动责任区+家庭劳动教育实验区+校外劳动实践基地”实施模式。让劳动教育“有米下锅”,让劳动活动“居有定所”。

(通讯员:林敏   张瑞勇)

(来源:漳州市云霄县人民政府网站)

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