来源时间为：2023-02-16
春雨润物，明德育才。牡丹区小留镇中学校长马世伟扎根乡村教育30年，以创建文明校园为目标，践行“学会自立，学会健体，学会求知，学会做人”校训，打造温馨校园。
爱为底色
没有爱就没有教育。马世伟以爱为底色，坚持当有情怀的教育工作者，做有温度的教育。他本着“授之以鱼不如授之以渔”的宗旨，注重对学生能力的培养，不仅教他们学习知识，而且让他们学会学习、学会做人。
小留中学留守学生比较多，他们的家长大多在外打工，学生在学校吃饭无忧，双休日在家由于没人照顾只能吃泡面等速食食品，长期这样对学生的成长不利。马世伟就决定开设烹饪文化课，让学生学厨艺、会做饭、做面点，掌握生活技能。这门课已坚持了10余年，成了学校的特色课程，深受学生欢迎。在2016年牡丹区中小学生厨艺大赛中，该校学生荣获一等奖。
马世伟说：“学生学会的不仅是做菜和中国的饮食文化，还学会了感恩父母。我们让学生回家给家长做一道菜、给家长洗一次脚，让学生体会到三餐不易、生活不易，通过感恩促进学习。”
马世伟三十年的辛勤耕耘让一大批学生走向了美好的明天。该校也连续16年被牡丹区教体局评为“教育工作目标管理”先进单位，获评“菏泽市规范化学校”。
温度管理
营造健康、愉悦的工作氛围，让人文关怀到达教师内心深处，并将这种关怀传递给学生，就会让师生感受到温暖，才能打造一所有温度的学校。
马世伟不仅关注教学质量，更关心教师的生活。“制度是有时是冷冰的，管理是有温度的，很多时候一个细小的问候，就会让教师感到满足，比如谁家有困难，给出出主意聊一聊，适当调整假期就解决了他们的后顾之忧，他们才能全身心投入到工作中去。”马世伟说。
“我们这一批来了5个师范生，马校长找了5位20年以上教龄的优秀班主任，对我们进行一对一帮扶。还给我们的宿舍装上了空调和洗浴设施，让我们感到了家的温暖。”该校今年新入职的教师王家仪说。
教师王怀德说：“刚开始工作时最让我胆怯的就是不知道如何与家长沟通。马校长告诉我沟通和交流的技巧，要我学会换位思考，让我很受益。我们在工作和生活中遇到困难都乐意找马校长，他就像兄长似的爱护我们。”
马世伟要求别人做的事，他先带头做好，让人服气。有一次，副校长郭延忠和马世伟一起晚上值班，看到马世伟走路不像平常，脸上还冒着汗，一问才知道他的腰病又复发了。医生要求休息治疗，他却直接从医院回了学校。
打造情怀教育，共建家校共育
马世伟通过加强家校合作，搭建起学校与家庭沟通的桥梁，形成良好的家校互动局面和教育合力，有效构建了学校、家庭、社会三位一体的立体化教育格局。
目前，小留镇中学在校生1800人，住校生1300多人。马世伟为了做好家校共育工作，坚持学校和家长多沟通，取得家庭教育的最大支持，确保学生健康成长。
马世说，做好家校共育工作关键在“共”，着力点是“育”。对于外出务工的家长，让教师通过微信、电话等多和家长联系沟通，通过班级微信群及时向家长通报学生在学校的学习和生活情况。学校还通过举办家长学校，帮助家长提高教育孩子的能力，通过这些积极有效的方式，不仅取得家长对学校工作的支持，也让家庭教育有的放矢，精准高效。
水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击乃生灵光。马世伟躬耕在农村教育的沃土上，理想在实践中升华，事业在实干中精彩，更加坚定了他献身教育的信心和勇气。
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