来源时间为：2019-07-16
自强不息。走进拉萨阿里地区高级中学，景观石上的四个大字印入眼帘。这也是印在学校师生心中的一句话。“学校这几年的快速发展，就是靠大家发挥着自强不息的精神。”拉萨阿里地区高级中学副校长任立斌说。
筚路蓝缕异地办学
拉萨阿里地区高级中学，是一所异地办学的高中。由于阿里气候条件恶劣，交通不便，为给阿里学生提供更好的高中教育，2014年，学校从西藏阿里地区搬到拉萨办学。新建的拉萨阿里地区高级中学在困难重重中诞生。
“我们办学的时候，校舍还没有修建完毕，所以师生们第一个学期是在拉萨红军小学上课。”任立斌回忆。任立斌也是建校之初，从阿里抽调到拉萨的8位老师之一。
师资是学校建校之初遇到的困难。除了8位来自阿里的老师，山南市、林芝市等调入8位教师，加上当年新分配的大学生22人，就是学校组建初的队伍，38位教师中，有高中教学经验的只有五六位。
生源也非常薄弱。当年拉萨阿里地区高级中学招录的学生分数线是219分，比拉萨其他高中录取线低100多分，在全西藏中考入学分数线中，排名倒数第二。
拉萨阿里地区高级中学建校之初，并不乐观。
然而几年过去，2017年，学校首届高三学子在高考中总上线率达到96.8%；2018年总上线率达到95.6%，2019年总上线率达到95.92%。学校音乐、美术、体育类考生基本上全部录取。去年，音乐和美术类考生全部上了本科。学校组织学生参加全国物理奥林匹克竞赛，1人获复赛一等奖、5人获二等奖、4人获三等奖。
同时，学校的社团活动也开展得红红火火，学校深挖办学内涵，开设了美术、古格之音、藏棋、吉他、篮球、足球、书法、羽毛球、乒乓球、跆拳道、书法、礼仪等社团，近800名学生参加。体育方面，学校获得拉萨市第8届中学生运动会女子篮球赛冠军；2018年全国中学生冬夏令营西藏赛区“5人制”足球赛亚军。学校党建工作也获得“全区教育系统先进基层党组织”称号。
拉萨阿里地区高级中学是如何做到的？
老教师的教学法失灵了
教学是学校工作的重要抓手。建校之初，新教师没有教学经验，老教师也感觉自己的方法失灵了。
普布央金是一位有着22年教学经验的教师，以前在山南市第一高级中学任教，经验丰富，被抽调到拉萨阿里地区高中。为了带好班，她提前一个星期精心备课，然而第一次上课，就败下阵来，挫败不已。因为她讲的知识点，学生听不懂。“不知道该如何教学了。”普布央金说。
学生基础薄弱，任立斌也感受到了。作为分管教学的副校长，任立斌一直在教学一线。在对入校学生进行的摸底测试中，学生基础薄弱，超出了任立斌的预期。任立斌提出，拉萨阿里地区高级中学的教师们要从初中知识开始补课，做好初高中衔接。“学生学习有困难，我们就给学生多搭几个台阶，帮他搭好梯子，一步一步往上爬。”任立斌说。对于一些基础较好的学生，学校采用分层教学，培优补差的方式。
学校在备课、听课等各项常规工作上下功夫。重视教学重、难点的突破以及分层次作业的设计，统一要求同一年级同学科教师集体制定教学计划，教务处、教研室严密组织教学检查。考虑到学生对学校的常规管理和老师的教育教学最有发言权。学校组织各班学生对授课老师作出评价，并以适当方式把评价意见汇总告知老师，让老师们正确对待学生的意见，在以后的教育教学中发扬优点，摒弃缺点。
校内，学校通过师徒结对，把陕西、河北有经验的援藏老师和本地的新老师结对，学习援藏教师先进的教育教学理念和方法。校外，学校高度重视对外学习交流工作，先后与河北省石家庄一中、陕西省西安市第三中学结为友好学校，校领导及学校中层干部赴北京市十一学校、北京市广渠门中学、河北衡水中学、陕西省陕师大附中等实践学习。全体师生精诚团结、齐心协力，不断开拓进取，从零起步，深入分析整个阿里地区的学情，结合学校异地办学的实际，在教学常规、德育、后勤三方面积极实践和推行精细化管理；建立和完善了学校各项规章制度，形成了严谨的教风、浓厚的学风、优良的校风。不断营造和谐的教育氛围，使学校各项事业得以迅速发展，并逐渐形成了自己的办学特色。
四年多来，通过引进、调入等多种渠道，教师队伍由原来38人发展为150人。“自强不息”作为学校的核心文化，引领广大教师认识到阿里教育的使命与责任，逐步树立起担当意识。
咱老师就是学生的父母
由于学校在拉萨，学生只能每年回家一次。第一次从1000多公里之外的阿里到拉萨上高中，学生们多多少少会有些不适应。
“学生远离父母，咱们老师就是学生的父母。既当严父，又当慈母，该关心的关心，该批评教育的教育。在逢年过节的时候，我们会在伙食上给学生改善一下。多一个月饼、多一个水果等，让学生在心理上感到温暖。我们通过班会给学生讲远离父母来这里学习的必要性。给学生讲清楚我们来这里学习，是为了改变自身的状况，改变家庭的未来，甚至是学生成才之后回到家乡，改变家乡的生活环境和工作条件。我们经常给学生讲这些道理，学生在学校还是能安心学习的。”学校分管德育的副校长张健说。
扎拉次仁是任立斌带过的2017届学生，最初成绩并不理想，因为家庭原因，多次想退学，任立斌每次都鼓励扎拉次仁，给扎拉次仁出返校路费，叮嘱他一定要返回学校，平时也资助扎拉次仁，多次和他谈心不要放弃。最后扎拉次仁考上了哈尔滨理工大学。
像任立斌一样，学校的每位老师都为学生们付出了很多。早上六点多到学校，晚上10点多查寝完毕，11点才能回家；冬天学生感冒，老师们开车送医院，陪护到凌晨两三点，第二天继续上课；学生做手术，家长不能及时赶到，老师签字并帮忙垫付医药费；学生们暑假不放假，老师们也放弃休假陪着学生。“老师们陪不了自己的孩子，陪学生。”任立斌说。
对于一些学习和情绪压力大的学生，学校还设立了心理咨询室，同时学校采用写周记的形式，加强师生交流。“开始的时候，学生写作文只有三行。学生的生活和思想太单调了。我们采用写周记的方法，让一些不善于交流、不好意思和老师当面交流的学生，把自己想说的话写下来，同时所有老师都有批阅周记的任务，对学生提到的问题对症下药，一对一指导。”
让老师们没想到的是，对学生的陪护，也在很大程度上促进了教育教学。张进丰老师是一名班主任，每天早上6点20他和学生一同进教室，晚上和学生谈心，去宿舍鼓励学生。对学生的作业和测试，他一个一个当面检查。只要有学生疑问，不管这个问题他讲过几遍，他都会耐心地再讲一遍。三年后，张进丰班上，几乎全部上线，其中有十几个学生考上了本科。
“老师们对学生的关心，拉近了师生的距离。”任立斌说。
“阿里有10万人口，每一岁的人口约有1500人左右。我们学校每年毕业生有370-380人，10年后，我们能为阿里培养3700人左右的高素质人才队伍，他们每个人又可以辐射五六个亲戚朋友，阿里的教育状况就会大为改观。”任立斌说。（中国教育新闻网-中国教育报记者蔡继乐张春铭周小兰通讯员胡萍）
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