来源时间为：2022-08-26
“祖国的传统文化真有趣，上课很好玩，还让我们学到了很多知识！”在日前举办的“内蒙古自治区乌兰浩特市中小学生研学实践教育活动”中，来自葛根庙中心小学四年级二班学生包子怡开心地告诉记者。在孩子们灿烂的笑容里，装满了对未来的满满期许：“今后我要更努力地学习，长大成为对社会有用的人！”
在乌兰浩特市，葛根庙小学的学生阳光快乐成长不是“样板”，而是“标配”，是乌兰浩特市大力推进优质乡村教育发展的一个缩影。在家门口享受优质教育一直是众多乡村孩子的梦想。近年来，乌兰浩特市把教育摆在优先发展的战略位置，尤其是在振兴乡村教育的工作中，抓住关键、重点发力，不断优化教育资源配置，在推动城乡教育优质均衡发展中成效显著。
联盟办学为农村学校“造血”
“同样的管理模式、同样的师资力量，都属于一个联盟学校，那当然是家门口的好呀，上下学接送多方便！”乌兰浩特市呼和马场学校家长石叶华对于联盟学校成立后带来的变化赞不绝口。
师资短缺、生源减少等一系列问题，严重影响着大多数农村学校的发展，在乌兰浩特也不例外。针对这一现状，乌兰浩特市教育局决定组建9个教育联盟，充分发挥优质学校的资源优势，带动农村薄弱学校办学水平提升。
呼和马场学校就是联盟校其中一所农村成员校，2014年，乌兰浩特市第五中学与呼和马场学校等五所学校组建“五中联盟校”。2022年，联盟校进行了调整，“各成员校”间通过“优势互补、资源共享、相互促进、合作共赢”的方式，在管理、教研、教学、活动等方面，探索教育均衡发展的新模式。
“通过联盟校教学资源共享，我经常听城市学校老师集体备课后，进行二次备课再去给学生讲课，感觉自己提高很快。以前，我总有失落感，现在看到联盟校成立后学校的变化，更多的是高兴，也感到自己的价值在提升。”呼和马场学校九年级化学老师陈艳在第五中学交流了两年，谈起交流后的变化她很感慨。
呼和马场学校是一所农村九年一贯制学校，教师仅有36名，化学同科教师只有1名，陈艳平常很难有机会与这么多同学科同学段老师交流，联盟校间优质教育资源共享实现了从“输血”到“造血”的转变。
“重新打造校园文化，研究制定学校发展愿景，骨干教师的‘输入’和本校教师的‘输出’培养，学生间共同参加师生读书、运动会、艺术节等共建活动，毕业年级实行‘统一模拟试卷、统一模拟时间、统一质量分析’，共同商量出题内容，进行成绩比对。教育联盟成立后带来的这些改变，让呼和马场学校的家长、老师和学生们对我们的学校充满了信心和希望。”呼和马场学校副校长杨靖说。
近年来，为了促进均衡发展、缩小城乡差距，第五中学充分发挥教学联盟的纽带作用，建立联盟校教研组，开展集体备课、同课异构等多种形式的教研活动；建立班主任联盟、教研组联盟、课题研究、家长学校等合作项目，城乡学校教师结对帮扶，打破校际壁垒。
据了解，由于教育联盟的成立，缩小了城乡教育差异，优化了共享教育资源，联盟校内部优势学校输出优质教育资源促进了农村学校的快速发展，在城里读书的孩子纷纷回流到农村学校，既缓解了城区的就学压力，又让农村孩子在家门口享受到优质教育。
教师双向流动为成长“赋能”
“我很珍惜这次教研机会，填补了自己在工作、教学上的空白，也使我的教学得到了锻炼和提高。希望有更多优秀教师能来到农村学校交流，为这里的孩子带来更多的知识。”乌兰浩特市山城路小学赴乌兰哈达中心小学交流教师海岚说。
海岚原是乌兰浩特市山城路小学的一名英语老师，2019年8月，她主动申请来到乌兰哈达中心小学进行三年的城乡教师轮岗交流。面对农村孩子英语基础薄弱、缺少学习英语意识等问题，她创新教学模式，激发学生学习热情，让学生们热爱上了学习英语。
“送教下乡教学活动为城乡学校老师搭建了学习交流平台，尤其对农村教师业务能力的同步提升起到了很好的促进作用。”乌兰哈达中心小学教导处主任包乌兰说。
如今，教师交流轮岗的单向流动已经变为双向流动。乌兰浩特市积极鼓励城区教师下乡支教，乡村教师进城跟班学习，通过师资的有序调配和流动，促进城乡教育优质均衡发展。
“这已经是我第二次来乌兰浩特市胜利第一小学交流学习，积累了许多宝贵的教学经验，教育教学水平明显有了提高，第一次交流后在卫东中心小学我已经成为骨干教师了。”乌兰浩特市卫东中心小学数学老师陈思说。
陈思到胜利第一小学任教后，才知道数学教学形式可以是多样的。过去她的教学方式较为单一，如今正在努力改变，她开始注重学生主动提问、互动答疑，在使用多媒体教学准备课件时，侧重重点和难点，更方便学生理解知识点。她说：“这肯定会对我将来回到卫东中心小学教学有很大帮助。”
乌兰浩特市教育局党组成员、总督学李笑宇表示：“2022年下半年，将实施全市教师交流轮岗制度，力争用3至5年时间，实现学校教师交流轮岗的制度化、常态化，实现校际间师资均衡，进而使优质学校、薄弱学校、农村学校办学管理水平、教育教学质量同步提高。”
开放式办学为课堂焕发“活力”
听取全国专家讲座、参观校园、深入课堂、经验座谈，带着学习的热情以及对知识的渴求，乌兰浩特市义勒力特中心小学与北京名校“手拉手”，领略创造适合孩子成长的教育追求和教育实践。
秉承着开放办学的教育理念，2014年开始，乌兰浩特市义勒力特中心小学，每年组织至少10名管理层人员和教师到北京回龙观育新学校跟岗培训，学习礼仪文化和先进的管理方法和教育教学理念，体验先进学校办学特色和精细化管理。
借助名校合作办学优质平台，让教师“走出去”，通过近距离的跟岗培训，让教育教学、管理能力不断提升，让农村孩子们的学习生活也变得更加丰富多彩。
一直以来，乌兰浩特市高度重视开放办学工作，将“走出去，带回来”作为师资培养的有效模式，组织城乡学校中小学校长、教师到全国名校学习考察，开展“体验式培训”，拓视野、取真经，全面提升办学质量和水平。
在“研学助力‘双减’实践丰盈素养——乌兰浩特市中小学生研学实践教育活动”现场，葛根庙中心小学的孩子们和非遗传承人互动，切身体验剪纸传统技艺的魅力和对中华优秀传统文化的认知和兴趣；体验VR空中课堂，感受VR科技虚拟现实的独特魅力和全新的知识；领取植物单走进公园寻找钟爱的植物，充分释放孩子们的天性、想象力和创造力。
作为学校课堂的延伸，研学旅行让城市和农村学校的学生们一起参加活动，为学生们开启了一扇新的窗户，有助于他们开阔思维眼界，增长知识见识，也在且行且游中愉悦身心，寻找到向往的诗意与远方。
葛根庙中心小学四年级二班班主任刘希红说：“自己第一次感觉到这些学生们还能这么活跃，想象力这么丰富。”她真诚地希望，这样的活动以后能多举办一些，为农村学校的孩子带去快乐，让他们能够享受和城里一样的优质教育。
乌兰浩特市通过走、听、学、画等形式，让农村的孩子们带着思考去“研习”家乡发展变化，去发现乌兰浩特市的历史人文之美、经济发展之新。
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