来源时间为：2022-09-20
陈治赠2022年9月16日
据说，汕尾市今年高考成绩不太理想（有全省垫底的传闻，是否？以官方公告为准）。
汕尾市当前的学校，从小学到完全中学，是官办为主，民办为附。两种办学形式并存，交相辉映。但民办完全中学的高考成绩却遙遙领先（参考2021年高考数据）。简而言之，民办完全中学的教学水平，优于官办完全中学。
社会叹而慨之：如果官办学校争气，高考成绩接近或者超过民办学校，汕尾市的高考成绩何至于尾大不掉！
必须肯定，无论是官办学校，还是民办学校，从小学到中学，老师们基本上都具有高学历、高学识，官办学校的老师甚至具有教学经验丰富的优势。学历、学识基本相同的老师，为何在官办学校就职，在民办学校从业，会出现教学效果的明显差异？值得认真探讨。
笔者不是教育工作者，没有当家不知柴米贵。凭直观直觉对学校教育说三道四，甚至痛骂几句不难，但对某些具体问题提出切合客观实际的建议就不容易。毕竟，外行与外人，无法全面和深层次了解学校教育内在的是是非非，更何况教育也有“行业秘密”。
目前，有二个问题建议地方教育行政当局要特别重视，否则，地方教育翻身的希望又有可能变成失望。
1、维持教师队伍的稳定，是民办学校面临为最的难题。
民办学校的教师，奉行聘任制。将踏入校门当作终身职业也好，当成临时落脚点历炼也罢。教学效果体现个人水平，从业的老师无不尽展才学，锋芒毕露，树德育人的积极性相对高昂。由于民办教师合同期满，有选择职业的自由和权利，教师队伍流动性较大，铁打的营盘流水的兵。维持教师队伍，特别是骨干队伍的相对稳定，是民办学校面临为最的难题，尤其是改制后的民办完全中学。地方教育行政当局应旗帜鲜明，支持和维护契约原则，严禁在合同期的老师另谋高就。
2、激发在职教师教学的积极性，是官办学校面临为最的难题。
笔者是“留守老人”，小学、初中、高中在读孙辈的“学生家长”，经常与老师交流沟通，对老师们的千辛万苦深有感触。但也注意到，官办学校的教师，捧的铁饭碗，教师队伍相对稳定，基本上是一入校门定终身，有的甚至在一间学校勤耕一辈子。可能由于工资福利一碗水端平，“旱涝保收”的约定相习成俗的缘故，个别老油条和惰性的存在极具传染性，无形中影响了其他老师教学的积极性。又由于官办学校诸如师资调配，教学计划，资金使用等运作，都由上级设计，官办学校在上级设定的框格內遵行，校长缺乏治校的自主权。地方教育行政当局应当满腔热情，营造宽松气氛，鼓励和支持官办学校的校长们，在固定框格內因地因时制宜，努力探索激发教师教学积极性的新途径，杜绝一刀切的行政禁锢。
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