来源时间为：2022-09-28
【摘要】
“大家请看这幅画，这里是松鼠小镇，是我们最喜欢游玩的地方。前面就是体育场馆奥体中心，它的附近是芜湖最美风景线十里江湾......现在我们上课都用上平板啦，丰富多......
“大家请看这幅画，这里是松鼠小镇，是我们最喜欢游玩的地方。前面就是体育场馆奥体中心，它的附近是芜湖最美风景线十里江湾......现在我们上课都用上平板啦，丰富多彩的课后服务让我们每个人都能发挥自己的特长，让我们全面发展......”在今年的芜湖市弋江区教师节表彰庆祝大会上，由该区利民路小学“小画虫”社团创作的巨幅画作《新弋江新教育新发展》一经亮相便引来掌声无数。明亮的色彩、风格醒目的地标性建筑，处于画面C位的课堂，无不彰显出全区教育的活力和幸福感。
在刚过去的这个暑假，该校“小画虫”社团三十多名师生一心扑在这幅长六米宽两米的巨幅画创作上，从内容构思到调色作画，大家将平日里在社团所学的本事都使出来，彼此间互相配合、协同创作。它的创作与亮相，不仅是献礼教师节，更是全市学校课后服务的一个缩影、一次检阅。
为落实“双减”工作，促进学生德智体美劳全面发展，近年来，芜湖市教育局始终将提升课后服务质量作为有力抓手，开展涵盖特色社团在内的“悦成长”系列课程，不仅缓解了家长“接娃难”问题，更满足了学生个性化发展需求，推动教育高位优质均衡发展，百姓的满意度、幸福感大幅提升。
镜湖区学校教师们正在进行旱地冰壶项目培训
无为市实验小学城南校区学生学习口风琴
传统文化在课后服务中焕发新活力
芜湖市第三届青少年机器人竞赛现场
科学统筹实现有需求的学生全覆盖
全市329所义务教育阶段学校开展了课后服务，覆盖率达100%；参加课后服务学生数26.4967万名，学生参与率达93%，1.963万名教师参加课后服务，教师参与率为94%，对有需求的学生实现了课后服务全覆盖......这是截至今年8月份，芜湖市课后服务交出的“成绩单”。高参与率、高覆盖率的背后是全市对顶层设计的强化，科学统筹，稳步推进。
“早在去年‘双减’政策出台之前，我市就已经开展了课后服务，很多学校都已经根据校内的实际情况在做了。所以这一年，我们主要在之前的基础上去规范它、完善它，不再局限于全覆盖这个数字，而是要高质量地服务，让学生在课后服务里真正得到发展和成长”。据该市教育局课后服务负责人邢绘芳介绍，为保障课后服务作为“顺民意、暖人心”民生工程实施落地，芜湖市教育局不仅抽调人手组建专门的工作小组，而且第一时间制订了《芜湖市2022年民生工程中小学课后服务实施方案》，围绕减负提质目标，实施保障服务时间、规范服务内容、提高服务质量、落实督导评价、严格安全管理等多项措施保障课后服务高质量发展。在此基础上，引导学校“一校一案”制订课后服务方案，向课堂教学要质量、向课后托管要质量，严格落实课后服务义务教育学校全覆盖、有需求的学生全覆盖，努力确保“学生有需求，学校就满足”。
为推动课后服务长效开展，该市坚持课后服务全公益，由政府买单，仅过去一年，该市就投入1.1亿元用于全市26万名中小学生课后服务支出。弋江区是全市开展课后服务的“排头兵”，早在2020年，弋江区委、区政府坚持“办人民满意教育”宗旨，以“政府买单、建长远机制，主管部门牵头、探究实施路径”的两步走方略推动公益“放心班”工程。同年底，弋江区在全市率先启动实施了中小学生课后服务工作，区财政每年拿出专项资金1100万元进行全额补助，并将中小学校课后服务工作开展情况纳入学校年度办学评估。“就等于说，学生不用交一分钱，就能在校内享受到各种优质课程。”该区教育局副局长陈海涛说。
多元课程助力江城学子们“悦”成长
经费有了保障，课后服务开设哪些课程就成了大家最关心的事。“课后服务不是简单的一留了之，学生留下来后，这段时间怎样丰富它，让学生在这段时间里优质且快乐地成长是核心”。邢绘芳说，为此，该市在综合调研后创新推出“悦成长”系列课程，如“悦动”越乐、“悦读”越雅、“悦赏”越美、“悦创”越新、“悦研”越广等。目前，该市中江小学的“五味悦时光”、利民路小学的“悦纳”、火龙岗中心学校的“江城共‘悦’”等具有芜湖特色的德智体美劳全面发展的校本课程群逐渐清晰、成熟。
9月22日下午，当第三节课下课铃声一响，无为市实验小学城南校区四（6）班学生王小熙就快速地收拾好书包，一路小跑来到二楼的陶艺室。“学了四年，很喜欢做陶艺，你看这些都是我和同学们做的成品！”顺着王小熙手指的方向，记者看到教室后排，学生们捏制的口罩、鸡蛋、笔筒、柿子等各种小物件玲琅满目、栩栩如生。上课铃响后，王小熙和同学们一起熟练地和泥、捏制造型，动作娴熟，眉梢眼角藏不住的欢喜。
在接下来的一个小时里，该校还有近2000名学生与王小熙一起乐享缤纷社团活动。“我校是2019年才投入使用的新学校，在活动场地方面比较占优势，所以学校陆续开设了11个社团，基本上能保证每名学生课后至少享受到一门社团活动。”校长包睿洁说，这些社团活动不仅很好地解决了学生们“三点半”之后去哪的问题，还培养了一门兴趣爱好。
在芜湖市第一中学教育集团中江小学校园里，每天下午4时10分的铃声一响，就进入了学生们期待已久的“三段式”课后“悦时光”，即：书房悦时光、作业悦时光、社团悦时光。这段时间里不仅让学生校内完成了作业，还能在阅读里浸润成长，在社团里发展个性与特长。
“每天下午放学后，随便走进芜湖市一所小学或初级中学，都能看到多彩的课后服务，有的是以社团形式开展的，像安徽师范大学附属外国语学校、无为市实验小学城南校区；有的结合校情加以提炼，像弋江区利民路小学的爱博勤美课程、中江小学的五味课程，各有各的特色”。据邢绘芳介绍，目前，全市“悦成长”系列课程日益臻熟，在此基础上，该市开展了遴选课后服务样板校工作，10所学校被授予“芜湖市首批课后服务样板校”称号，通过交流和推广“样板校”好的做法和成功的经验，推动区域义务教育学校课后服务整体水平再上新台阶。
信息化赋能课后服务有了“智慧翅膀”
在弋江区利民路小学，学校的走廊、墙柱上随处可见一幅幅优美的书法作品，巨幅画作《新弋江新教育新发展》更是吸引了每个经过的行人的眼睛，让人不由得停下来驻足观看一番。校长王明芳自豪而又满足地说：“这些书画作品可都是我们的学生参加课后服务的成果。”
“今年5月，芜湖市教育局公布的全市首批10所课后服务样板校，利民路小学便是其中之一。利民路小学目前有在校生2000余名，今年课后服务社团新增16个，达到了80多个。对于像利民路小学这样学生数比较多的学校，如何实现课后服务课程的精准管理，成为我们重点思考的问题。”芜湖市弋江区青少年活动中心负责人薛萍说。
据薛萍介绍，从去年开始，弋江区便充分发挥青少年活动中心校外阵地作用，倾力打造课后服务管理新模式，实现课后服务工作规范化、数字化。在“取经”合肥市等地的课后服务开展情况后，该中心搭建了课后服务云平台，利用科技赋能，为“双减”背景下优质的课后服务工作“持续发力”提供科技支撑，同时为全区课后服务数字化转型注入新活力。目前，使用的“鸿合三点半”平台功能模块主要包括全区管理系统、学校管理系统、老师移动端应用、家长移动端应用、驻校运营管理系统、课程审核管理系统等。
现在，弋江区23所学校已经全部完成平台覆盖，所有弋江区中小学生都可以通过这个平台实现课后服务选课，学校也可以通过该平台实现对课程的精准管理。
“以前老师上课都是纸质签到，我校班级数也比较多，对于日常的考勤需要花费很大的精力，一学期下来关于考勤的考核材料保存管理难度也很大。但是现在有了这个平台，我们可以足不出户，随时随地通过查看平台大数据看板，总览每个班级上课具体情况，包括学生人数、教师人数、课程数量以及热门课程排名等。同时，还可以看到哪些课受学生喜欢，报名的人多，哪些课学生不是很感兴趣，报名的人少。课程开始之后，我们的老师巡课可以及时拍照上传到平台，对于上课学生的签到点名也可以及时地将情况反馈给班主任，家长也可以通过这个平台对课程进行反馈。一方面既减轻了学校、老师的负担，同时还实现了数据的可视化。”对于该平台的好处，利民路小学副校长汪仕宏深有体会。
此外，通过这个平台，也为该区教育局的相有关决策提供相应的数据支撑。“不夸张地说，现在区教育局实现了足不出户便可身临一线”。陈海涛说，基于平台技术对学校课后服务上课情况科学管理，帮助局校实现数字化、智能化转型发展，推动课后服务形成平台化监管模式。
牵手高校大学生志愿者变身“小老师”
9月21日，安徽师范大学附属外国语学校本学期的第一节美育课程正式开课，又一批“小老师”走上该校讲台。有了上学期的“试水”，学生们对这群“小老师”的首次亮相又多了一层期待。
“这些‘小老师’主要是安徽师范大学音乐和美术专业的学生志愿者。上学期，我们招募了34名大学生志愿者，他们走进我们的课堂，开展乐器、绘画教学，学生们都很喜欢，反响很好。”该校教务处副主任赵姗姗介绍道。
同样迎来“小老师”的还有芜湖市马塘小学。这两年，该校为了课后服务覆盖到所有有需要的学生，陆续开设了二十多个科目，让原本一个萝卜一个坑的师资略显紧张起来。“当时安徽师范大学举行了大学生志愿者课后服务招募双选会，各所中小学都派人去遴选志愿者，我当时想来想去都不放心，决定自己去”。马塘小学校长张克银回忆道，在那次双选会上，他一下子选中了五名安师大大学生志愿者，分别教学剪纸、儿童画、播音主持、舞蹈和葫芦丝等。“我到现在都记得，有个叫刘薇的大学生志愿者第一节课教学生们剪纸，教得很好，学生们眼里的那种光，我是不会忘记的”。
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