近日，青岛市教育系统“一院四校四区”深度合作办学签约仪式举行，将通过集团化办学等一系列“组合拳”，加快推进全市基础教育呈现新格局，努力满足百姓对优质基础教育的期待。
我们将持续推出各单位合作办学内容，今天和小编一起来看“青岛一中与市南区教体局”合作办学项目~
热点问答一起来看！
问
青岛一中将市南区琴岛学校纳入青岛一中教育集团融合型集团校的初衷是什么？
经青岛市教育局批准，市南区琴岛学校纳入青岛一中教育集团融合型集团校，由青岛一中托管琴岛学校，青岛一中的校长担任琴岛学校法人，开启“一长多校”办学模式，标志着青岛一中带动琴岛学校迈入“区域领先，市域一流”行列的征程正式启航。
这次合作，是青岛一中集团化办学的一项重大举措，对青岛一中教育集团的发展具有深远意义。
首先，此次合作是对基础教育优质资源倍增行动的积极响应。教育是民生之本，是最大的民生工程、民心工程、根基工程。为办人民满意的教育，我市出台了《青岛市基础教育优质资源倍增三年行动计划》和《关于推进中小学集团化办学的意见》等文件，明确了当前和今后一段时期基础教育改革发展的目标任务，为强化集团化办学提供了政策保障。让每一个孩子都能享有公平的、有质量的教育机会，是教育的初心和使命，也是青岛一中人的责任与情怀。青岛一中教育集团热情响应、积极参与基础教育优质资源倍增行动，愿贡献最大力量，让更加优质均衡的教育惠及更多家庭。
其次，青岛一中拥有深厚的办学底蕴和优异的教育质量，为合作奠定坚实的基础。名流创办、名家管理、名师执教、名人辈出的青岛一中，秉承“正心正行，成己成人”的育人文化，用一个世纪的奋进镌刻下集贤育英的荣耀。学校先后走出了原中央政治局常委罗干、原南京大学校长曲钦岳、原海尔集团总裁张瑞敏等一大批杰出校友。获得全国文明校园、首批全国中学生志愿服务示范学校、首批国防特色教育示范学校等百余项集体荣誉。中国人民大学、浙江大学等六十余所全国重点高校在学校设立了优质生源基地。拥有一支业务精湛、敬业乐教、具有创新活力的教师队伍，培育出众多学生考入清华大学、复旦大学、上海交通大学等“双一流”、985、211重点大学和中央音乐学院、中央美术学院、中国传媒大学等全国重点艺术院校。作为一所学生乐学、教师善教、家长满意、社会认可的优质高中，青岛一中主动担当光荣使命，充分发挥优质高中优质教育的辐射引领作用。
再次，希望通过合作，让市南片区孩子能够“近”享优质教育资源。一中教育集团将积极探索融合型合作办学模式、人才贯通式培养模式；构建基础教育幼小初高全学段协同、12年一贯式、支持学生最优成长、满足人民群众对教育多样化需求的高质量教育体系；成就未来德才兼备、自主自能成长的学生；以卓越的学校文化、先进的办学理念、科学的管理方式，带动琴岛学校高位、高质量发展，提升办学品质。依托市南区“西提东优”城市发展战略，办老百姓“家门口”的优质学校，实现区域优质资源倍增，满足市民对市南区西片学区优质教育资源的急切需求，优化市南西片学区开放、多元、优质、高效的良好教育生态。
问
本次青岛一中集团化办学具体举措是什么？
集团将坚持以“为生存与发展奠基”为核心理念，实施“一体多元”管理，以基础教育优质资源倍增计划为抓手，以勤勉拼搏、笃行致远的坚实脚步，走出具有一中风范、琴岛特色的强校提质之路。
实现学生小升初、初升高的贯通式培养。探索纵向衔接、横向整合、贯通一体的人才培养机制。借鉴青岛一中的先进教学模式，围绕创造力、领导力、团队合作、动手实践能力，组织实施小初高跨学段项目式、探究式、启发式、情境式、体验式学习，锤炼学生高阶思维，培养学生解决问题的能力，发展学生的创新能力，赋能学生最优成长。
实现教师小初贯通、初高贯通的执教模式。加强集团优质教师资源交流共享，集团共建教育、教学、科研等发展平台，实施教师“强师计划”和“尖兵计划”，选派包括山东省特级教师、省市名师名班主任工作室主持人、优秀教研组长在内的骨干教师到琴岛学校直接参与教育教学。采用专人结对、专项送教、专题调研、专业研讨、专修课程、专攻课题等方式，提升教师跨学段（小初9年贯通执教和初高6年执教）、跨学科融合教学能力，打造一大批由优秀尖兵教师带领的、具有创新精神的骨干教师队伍，促进集团教师发展的提档升级。
构建基于项目的跨学段、跨学科融合课程体系。基于国家课程标准，贯彻全员、全程、全方位育人理念，共建领航课程，共享优质资源。开发并实施小初、初高的跨学段课程；开发并实施基于科学课、科技竞赛、信息技术和综合实践科目为基础的项目融合课程；开设大学先修课程。支持学生个性、分层、分类选择。
培养身心健康、能力杰出、堪当重任的时代新人。探索“五育融合”，构建“家校社”协同的一体化育人体系。通过管理共通、课程共建、优势共享等举措把创新素养培育与促进学生德智体美劳全面发展紧密结合。推进学生社团建设和“十个一项目”行动开展，在学科拓展、科技创新、艺术美育、国防教育等领域贯通交流，组团发展，培养堪当民族复兴重任的时代新人。
媒体视角来解读！
青岛广电·蓝睛
市南区方面，青岛一中与市南区教体局签订合作办学项目协议。市南区琴岛学校由青岛一中托管，青岛一中校长兼任琴岛学校校长，实行“一长两校”管理。
青岛一中校长严贤付：要实施学生小初、初高的贯通式培养，第二个是我们可能要实现教师的小初、初高的贯通支教，我们还希望能建设以项目式为引领的学段贯通、学科融合的这样的课程体系。
青岛早报
“将市南区琴岛学校纳入青岛一中教育集团，开启‘一长多校’办学模式，标志着青岛一中带动琴岛学校迈入‘区域领先，市域一流’行列的征程正式启航。”青岛一中教育集团校长严贤付表示，“今年，我市出台了《青岛市基础教育优质资源倍增三年行动计划》和《关于推进中小学集团化办学的意见》等文件，明确了当前和今后一段时期基础教育改革发展的目标任务，为强化集团化办学提供了政策保障。”严贤付表示，此次琴岛学校加入后，青岛一中教育集团将探索纵向衔接、横向整合、贯通一体的人才培养等机制，实现学生小升初、初升高的贯通式培养。此外，青岛一中教育集团将加强优质教师资源交流共享，共建教育、教学、科研等发展平台，实施教师“强师计划”和“尖兵计划”，实现教师小初贯通、初高贯通的执教模式。构建基于项目的跨学段、跨学科融合课程体系。将通过此次合作，让更多的孩子能够“近”享优质教育资源。
大众报业·半岛新闻
市南区琴岛学校纳入青岛一中教育集团，由青岛一中托管实行“一长两校”管理。
本次合作办学项目可谓一校一策，涉及“一长两校”等集团化、初中强校提质、新校高位发展等合作方式，多样化地推进优质教育倍增。青岛一中与市南区教体局合作，由青岛一中托管琴岛学校，开启“一长两校”办学模式，打造小初高一体化发展。
合作办学仅是迈出第一步，如何赋能才是重中之重，贯通培养是其中的亮点。青岛一中校长严贤付说，人才培养应该是系统化的过程，原来的培养模式层级化、衔接相对较少，而做好贯通就是一条解决之道。琴岛学校是一所九年一贯制学校，与青岛一中签约合作办学后，将从三个维度做好贯通文章。青岛一中校长严贤付说，集团将探索小升初、初升高的贯通式培养，组织实施小初高跨学段项目式、探究式、启发式、情境式、体验式学习。探索教师小初贯通、初高贯通的执教模式，选派骨干教师到琴岛学校直接参与教育教学，开发并实施小初、初高的跨学段课程。
青岛晚报·家长汇
为满足家长对市南区西部老城区优质教育资源供给的期待，青岛一中与市南区教体局签署合作办学项目，双方合作“更深一度”，将青岛一中和市南区琴岛学校两校从伙伴关系升级为“一长两校”一体化办学。青岛一中托管琴岛学校，青岛一中校长担任琴岛学校法人，开启“一长多校”办学模式，由青岛一中带动琴岛学校迈入“区域领先市域一流”行列的新征程。
“2020年，青岛一中将毗邻而建的琴岛学校纳为青岛一中附属学校。2022年，青岛一中教育集团将带领琴岛学校着眼‘双减’背景下全域高质量教育体系建设，开展学生素养的贯通培育，推进小初高跨学段的深度衔接，共建‘名校+’融合型教育集团，切实提升市南区西片学区中小学办学品质。”市南区教体局副局长徐菲介绍，早在2020年，市南区琴岛学校就已加入青岛一中教育集团，两校成为基地校和成员校的伙伴关系。伴随着全新合作办学协议的签署，市南区教体局将与青岛一中深度融合，共建“四位一体”整体推进办学。
“青岛一中教育集团将积极探索融合型合作办学模式、人才贯通式培养模式；构建基础教育幼小初高全学段协同、十二年一贯式、支持学生最优成长、满足人民群众对教育多样化需求的高质量教育体系。”在具体的举措上，青岛一中教育集团总校长严贤付透露，集团将实现学生小升初、初升高的贯通式培养，探索纵向衔接、横向整合、贯通一体的人才培养机制；实现教师小初贯通、初高贯通的执教模式，加强集团优质教师资源交流共享，集团共建教育、教学、科研等发展平台，实施教师“强师计划”和“尖兵计划”，选派骨干教师到琴岛学校直接参与教育教学；构建基于项目的跨学段、跨学科融合课程体系，开发并实施小初、初高的跨学段课程，开发并实施基于科学课、科技竞赛、信息技术和综合实践科目为基础的项目融合课程，开设大学先修课程；培养身心健康、能力杰出、堪当重任的时代新人，探索“五育融合”，构建“家校社”协同的一体化育人体系。
青岛广电·教育频道
青岛一中托管琴岛学校开启“一长多校”办学模式
签约仪式现场，市南区琴岛学校纳入青岛一中教育集团融合型集团校，由青岛一中托管琴岛学校，青岛一中的校长担任琴岛学校法人，开启“一长多校”办学模式。此次合作，青岛一中将充分发挥优质高中优质教育的辐射引领作用，让市南片区孩子能够“近”享优质教育资源。
“此次琴岛学校加入后，青岛一中教育集团将探索纵向衔接、横向整合、贯通一体的人才培养机制，实现学生小升初、初升高的贯通式培养。”青岛一中校长严贤付表示，下一步还将围绕创造力、领导力、团队合作、动手实践能力，组织实施小初高跨学段项目式、探究式、启发式、情境式、体验式学习，锤炼学生高阶思维，培养学生解决问题的能力，发展学生的创新能力，赋能学生最优成长。
实现贯通式培养走好强校提质之路
人才培养应该是系统化的过程，做好贯通是强校提质的必经之路。严贤付告诉记者，在教师培养
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