来源时间为：2021-11-04
“自桃江县教育局大力开展师德师风建设活动以来，我校积极自主研发师德师风建设课程，开展系列活动，学校教师教书育人的责任感和使命感进一步增强，师生关系更加融洽，校园环境更加和谐。”桃江县桃花江镇中心学校副校长、初中部校长刘文飞说。
该校于2020年秋季启动办学，是一所高起点、高定位的新型育人摇篮。她以”办精品学校，育栋梁之才”为办学目标，以“融情优教，善学求真”作为办学理念，努力创建“凤翔”文化，实施“优乐美”品牌教育。
走进该校，校园文化长廊展示的师德标兵风采格外引人注目。据悉，该校为积极响应上级部门号召，切实加强教师队伍师德师风建设，努力开发与实施师德师风建设课程，并取得了成效。
以整章建制为“基”，科学建立师德师风课程开发小组
学校建立健全“优乐美”教师评比制度；制定了师德师风民主评议制度、报告制度、评估制度和责任追究制度；建立了师德方面的教师宣誓和师德承诺制度。
学校已组建一支风气正、水平高、能力强、结构合理的培训师资团队；广泛吸收师德师风优良的教育行政管理者和优质教师资源。经过一年的探索，该校成立了课程开发小组，组长刘文飞负责师德师风课程开发的组织与管理；副组长李庆纯，负责师德师风建设课程开发的设计和实施；有组员10人。
以全面学习为“本”，努力丰富师德师风建设课程内容
学校为努力丰富师德师风建设课程内容，自主汇编学习材料，建立师德师风培训和自主研修的资源库、师资库，充分挖掘并有效利用各种学习资源。该校自主研发的师德师风建设课程内容有：“四有”好教师专题学习课程。课程组成员制定了“四有”好教师专题学习课程的详细方案。进行了《抓好师德师风建设，做“四有”好教师》《为人师者先铸师魂》等专题讲座，组织全体教师认真学习“四有”好教师的相关要求。党史学习教育培训课程。学习党史的同时，结合师德师风进行专题学习。在中国共产党成立100周年之际，组织师生开展以“搭平台开专栏，桃江师生花样学党史”专题系列活动。典型事迹案例研修课程。培训课程充分挖掘各类典型案例。如刘文飞校长多次亲自组织教师进行师德师风讲座：一方面，以优秀人物和典型事迹鼓励，如教师集中学习张桂梅事迹。另一方面，剖析反面典型案例，以反面人物和事件警示、劝诫教师约束自己行为，守住师德底线。双减”政策和“五项管理”专项课程。学校专门为老师们编辑“双减”政策和“五项管理”读本，全体教师认真接受培训，不断提高自己的师德修养，规范好自己的从教行为。
以落实为“重”，多元实施师德师风建设课程
在师德培训过程中，学校针对学生、教师、党员教师、行政人员不同群体，采用多样化形式进行培训。采用校本研修、网络自修、家校协作、工作坊共同体集中学习等多种培训形式，确保师德师风课程实施效果。
每月一次教师讲坛，是宣讲师德师风建设的大舞台。李庆纯老师《教师的师德情怀》专题讲座，归纳出教师的师德情怀。陈艳红老师《做学生喜欢的老师》专题讲座，强调老师要有仁爱之心，甘于奉献。
刘文飞校长每周发布一次《校长引读》，引读篇目里均有师德师风建设内容，如《师爱是有穿透力的教育之光》《办人民满意的教育》等专论。在校长引领下，教师业务学习与师德师风建设有机结合。
学校工作坊的师德师风建设专题讲座是一道亮丽的风景线。如本校文赛娥老师的《做幸福的老师》，把学校的幸福育人理念完美表达出来，向全县教师推广了学校师德师风建设的成果。
以榜样为“标”，大力宣传倡树师德师风先进典型
学校将师德师风建设情况作为考核办学质量的重要指标，定期对全体教师进行督查考核。通过座谈会、问卷调查、举报信箱、监督电话等方式，多渠道收集信息，以督查师德师风建设。利用每年教师节举办“优乐美”教师颁奖大典，为评选出的“师德标兵”颁奖，通过这一活动树典型，让全体教师向榜样看齐。
每学年，学校坚持对老师进行师德师风考核，通过家长、学生测评、教师自评、行政测评，得出每位老师的师德师风考核分数，得分纳入老师期终、年终绩效考核和评优评先范畴。
每学期，学校组织全体教师学习先进教师典型，汲取反面典型案例的深刻教训，组织全体教师撰写“我的初心故事”，推出优秀征文，让广大教师在“比中学”，在“学中比”，在“比中悟”。
学校把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准，把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，引导全校老师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，争做“四有”好教师，全心全意为桃江教育添砖加瓦！
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