来源时间为：2023-01-03
“来嗓子向上扬，注意手势！”在平江县桂花学校的戏曲教室里，音乐老师方子颖正在认真地教孩子们学唱《红色娘子军》片段。“向前进向前进战士的责任重......”孩子们也一板一眼，学得有模有样，虽然声音略显稚嫩，却也字正腔圆，别有一番韵味。
这是该校戏曲特色班上课的一个片段。2020年下学期，该校就通过湖南省“戏曲进校园”项目，把戏曲教学引入校园，经过三个学期的发展，目前已经开展了常规的戏曲课堂教学，并且已有68名孩子在双向选择中接受戏曲专业学习，并安排音乐教师专门负责戏曲教学。
在该校，戏曲只是其打造的特色项目之一。作为一所办学仅仅三年的学校，该校着力于打造自己的特色教学项目，通过特色项目建设，将“双减”政策落到实处。自办学以来，该校就确定了优先发展戏曲、科技创新、足球和篮球四个项目，通过三部曲，精心培育，让其在这所新生的学校里茁壮成长、开花结果，从而促进学生的综合素养的提升，践行“五育并举，立德树人”的根本任务。
夯底蕴搭台子
“学校要全面发展，打造一系列的特色项目是我们的重大举措之一，通过创特色彰显我们自己的品牌！”2019年下学期，新学校召开的第一次教师大会上，当时的负责人就已经将特色发展提上日程。办学的第一个学期，学校就着手统筹教师资源并聘请校外专业教师，开设了舞蹈、足球等30多个社团。
“第一个学期还是常规教学，却要为特色发展奠定好基础。”之后，学校新成立了艺体综合处，并安排该校教师、平江县音乐协会主席吴巍松担任综合处主任，统筹多方资源，协调两部（小学部、初中部）艺体工作，正式开始特色建设之路。
在培育上，学校开创了“1+1+x”模式，即常规教学+专业成长+特色发展。在常规课程中增加特色项目课程，同时完善好专业素养课程，安排专任教师负责特色项目的培养和成长。从而搭建起特色项目发展的平台，让学生在这样一种模式下，找到自己的兴趣爱好，从而得到专业的指导和培育。
于是，红色戏曲、科技创新，篮球和足球四个项目被定为最先培育的“四驾马车”。周二、周四下午素养课为定点学习时间，而每个学期，责任教师还会根据安排进行约一个月时间的提升训练。
这些，夯实了特色项目发展的土壤，打造了一套培养模式，为特色项目的长远发展提供了坚实的保障。
精打算选苗子
“我家的表叔数不清，没有大事不出门！”2021年9月，在该校多功能厅里四（31）班的陈梓曦正在领唱《红灯记》片段的表演。只见一色穿着戏服的十多名孩子，倾情演绎了一场红色戏曲的激情。
“想不到，仅仅一年的时间，你们的戏曲教学已经初具规模，”2021年12月24日，平江县音乐教师戏曲素养提升培训暨桂花学校戏曲特色活动在该校多功能厅举行，孩子们表演了红色戏曲《红灯记》等片段，得到了文旅部“文化馆研究发展院”学术委员、湖南省教育厅戏曲国培首席专家李建凤等一众专家和教师连连称赞。
“特色教育的目的还是通过学校的力量培养出一批专业兴趣浓、底子好的孩子。”吴巍松在学校特色发展推进会上，总会要求参与教师们不要忘记这样的目标。
九（20）班的曾奥林，参加学校的篮球训练已经有3年多的时间了，一直在体育老师邹浩军的指导下进行专业训练。每周四的社团课和每学期的集训中，他都是最为积极的孩子。经常代表学校参加篮球比赛，并和队员们取得了越来越好的成绩。
“想不到，为了学篮球他能够吃这么多苦！”曾奥林的家长，每次看到他汗流浃背的训练时，不由得感叹道。
在常规教学中，一发现有对某个项目感兴趣的孩子，都有可能被选定到特色项目的培育中。学校也先后成立篮球、足球等球队，让孩子在兴趣中，找到自己的特长发展，甚至是长远的职业方向。
看长远铺路子
“老师，看我的作品完成得怎么样？”“嗯，完成得不错！”这是该校科创课上，进行的一次小对话。从2022年上学期开始，学校开始着手“科技创新”课程建设。第一个学期，就开设了9个班级，分为低、中年级进行。
“想不到孩子们兴趣这么高，一、二年级的孩子根本不用管纪律。”在科创课上，罗瑾老师深有感触地说道。她所教的是一年级的科创2班，每周二下午进行一个小时科创培养。
每堂课，教师们先进行的是科学原理的讲授，在小实验和相互交流中，提升孩子们的认知和兴趣，最后是一个根据之前原理进行的科技创作的小作品，孩子们需要在动手和动脑中，独自完成。
“科技创新、红色戏曲等项目的培育，是着眼于学校的长远发展，一所新学校要取得更大的发展，就需要有自己的特色，而特色不是等着来，需要学校进行特殊的培育。”校长黄远来道出了一所新学校的发展内涵。
随着不断发展，学校将在“双减”政策的要求下，着力建立起一个能够托起学生全面发展的新模式，让每一位孩子都能够在中小学阶段能够学习到一项甚至是多项自己感兴趣的项目。
作为一所新生的九年一贯制学校，该校着力于“生命教育”，在尊重的前提下，以学生的全面发展为出发点，根据学生个性因材施教，以“让每一个生命如花绽放”为目标，造就这所新生学校勃勃生机的春天。
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