怀化中方县健全“四大体系”抓实劳动教育
中方县作为全省首批中小学劳动教育实验县，聚焦树德、增智、强体、育美，健全“四大体系”，做到“四化同步”，积极探索劳动教育新模式，取得初步成效。
健全课程体系，劳动教育多元化。坚持守正创新，建立健全多层次课程体系，让老师教有所依，学生学有所成。一是普及基础劳动课程。指导各校制定劳动教育课程计划，每周不少于1个课时，每学年至少设立1个支农劳动周，帮助学生掌握基本生活技能、手工技巧。二是开发校本劳动课程。鼓励各校因地制宜、因校制宜开展特色劳动教育实践活动，农村学校开垦闲散荒地作为劳动基地，城市学校到农村研学，带领学生种植瓜果蔬菜、培育苗圃、饲养动物，让学生亲近田间地头的生产劳动。三是创新特色劳动课程。邀请湖南师大、怀化学院、怀化师专等院校学生来县开展假期教育实践，推动斗笠编织、陶瓷制作、木材加工等传统文化项目与劳动教育深度融合。
健全协同体系，劳动教育全员化。印发《中方县全面加强新时代中小学劳动教育十四条措施》，广泛凝聚家庭、学校、社会多方合力，推动劳动教育融入点点滴滴、覆盖方方面面。一是加强家校联动。发挥家庭在劳动教育中的基础作用，通过宣传教育、班级活动、主题培训等多种方式，引导家长落实《家庭教育促进法》，鼓励孩子自觉参与、自己动手，每人每年掌握1至2项生活技能。二是深化校企协作。发挥学校在劳动教育中的主导作用，加强与企业合作。充分利用茶庄作为劳动教育实践场所，打造茶艺教室，开发茶艺课程，让学生在劳动的同时，传承茶礼茶德，增进乡土情怀。三是凝聚社会合力。发挥社会在劳动教育中的支持作用，行业部门和属地乡镇为学生劳动实践提供便利条件，新时代文明实践中心和群团组织积极组织学生参加志愿服务、公益活动。今年来，共组织各类社会实践活动100余批次。
健全评价体系，劳动教育规范化。出台《中方县中小学劳动教育质量评价方案》，并配套评价实施细则，充分发挥评价的引导、诊断、改进与激励功能，促进劳动教育规范有序、目标落地。一是强化学校评价。重点从组织管理、劳动实践场所建设、成效奖励方面进行评价，督促激励学校落实以劳树德目标、促进学生全面发展。今年评选创建5所劳动教育实验校，并在全县交流推介。二是强化教师评价。聚焦教学质量、学科整合、活动管理、技能学习、课题研究等11项指标，着力提升教师劳动教育专业素养。全年组织劳动教育观摩课8堂。三是强化学生评价。将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，鼓励学校、家长、社会共同参与评价，组织开展劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛等活动，全面客观记录课内外劳动过程和结果。今年来，各校表彰激励劳动教育表现突出学生上千名，极大地激发了学生劳动积极性。
健全保障体系，劳动教育长效化。一是强化组织领导。县委县政府高位推进，成立由分管副县长任组长的中方县劳动教育工作领导小组，各中小学校长带头抓落实。二是强化师资配备。按1:500的师生比配齐劳动教育必修课教师，目前全县已安排专职劳动教育教师310人，并通过校内学科专业有机渗透的方式引导各学科教师全员参与，聘请校外专家、技师、工匠33人，充实师资力量。三是强化资金投入。县财政统筹安排劳动教育专项经费110万元，整合社会资本先后投入8700万元，用于劳动实践基地建设。四是强化阵地建设。全县19所学校配备标准化劳技室，10所学校建成校园劳动实践基地，并建成华汉茶庄、大风车农庄等4个规模化校外劳动实践基地，涵盖茶叶采摘加工、农耕劳动体验、生活技能实践等功能，有效满足全县中小学学生劳动教育实践需求。
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