大城市的教师实时出现在山区学校大屏幕上，给学生们上课、答疑；县教研室的教研员坐在办公室动动鼠标，就可以点评县域内各个学校教师的课堂；千里之外
江苏省南通市通州区
的学校，能让被帮扶的山区学校教师远程参加教研教改活动；镇巴中学的学生坐在自己的教室就能和西安高新一中的学生同上一堂课……在镇巴县，这些已经由梦想变成了现实。
汉中市镇巴中学与西安高新一中的“专递课堂”
近年来，陕西省汉中市镇巴县以“小县办大教育、弱县办强教育、穷县办富教育”的坚定信念，坚持以义务教育优质均衡为统领，积极推动教学手段信息化发展，全县中小学通过“互联网+教育”的新型模式，实现优质教育共享、家校全新互动、新媒体全景展现，为山区教育发展插上腾飞的翅膀。
依托教育资源公共服务平台，推进“三个课堂”常态化应用
借助高速校园网络和“三个课堂”平台，镇巴县已经实现学校之间的互动教学，掀起了“三个课堂”应用高潮。
2021年以来，镇巴县41所中小学幼儿园与通州结对帮扶学校，通过云端聚首，侵入式的参与课堂教学、互动研讨、教师培训、学校管理等实现资源共享，镇巴中学、职业中学也通过与高新一中、优质的中职学校利用“空中课堂”，跨越时空，让师生足不出户就能进行实时而又快捷的课堂交互，让“远水”也能解镇巴教育“近渴”。
镇巴县“三个课堂”应用平台
采用集中力量办大事的方式，夯实教育信息化基础设施建设
镇巴县投入500余万建成了高带宽、低时延的千兆互联教育城域网，提前实现了国家提出的中小学网络建设要求；投入900余万，为全县中心小学以上学校建成了录播教室，建成了县上的“三个课堂”云平台。
镇巴县中小学“三个课堂”应用场景
建立网络集团化学校工作机制，推动县域优质教育资源共享
2021年，镇巴县教育体育局制定了《关于全面加强中小学“三个课堂”建设应用工作的实施方案》，提出了以原有的联盟互助制度为基础，在全县设立7个义务段教育集团、4个学前段教育集团，实现全县中小学“三个课堂”全覆盖，形成了以远程互动教学技术设备为支撑，以教育集团为核心的中小学校园网络集团工作机制。
以培训为抓手，全面提升教师的教育技术应用能力
2021年，镇巴县结合教师信息技术应用能力提升工程2.0项目，举办了多场线下线上培训，大力提升学校教师信息素养，特别是注重对教师的电子白板，录播教室，“三个课堂”平台的应用能力培训，为设备应用扫清了技术障碍。
打造智慧校园，满足家校个性化需求和功能服务
该县提倡利用班级优化大师进行班级管理，通过AI智能技术与学校“成美”评价体系的融合，赋能班级管理教学的“课堂管理、家校管理、班务管理”三大核心场景。各班根据班情制定“成美”评价细则，对学生的“德智体美劳”全面评价，在班级优化大师app中进行加减分设置，从而激活学生兴趣，引领学生全面发展。
为适应疫情防控新常态，镇巴县助力各校开展线上教学，全力提供优质服务和保障。镇巴县城关小学积极尝试，通过网络互动平台，召开了网上家长会，让家长和学校的联系更加便捷。
全媒体应用，拓宽社会大众对教育行业的认知
2017年以来，镇巴县教体局开通了政务新媒体公众号，通过发布行业新闻、政策解读、公示公告等内容，及时回复后台提问，参与互动建立与社会大众联系，打破壁垒，畅通政务沟通渠道。20余个学校也相继开通公众号、视频号、抖音号等新媒体账号，发布丰富多彩、积极向上的内容，让社会对“教书匠”的刻板印象一去不复返。
更多创新、更加多元也是教育人不断地尝试，其中城北幼儿园将数字故事作为一种新型的教育工具通过视频号定期更新，广泛应用于教学活动中，不但激发幼儿学习的兴趣，促进幼儿主动探索、积极思考，培养幼儿的语言表达能力，创造力和媒体素养。同时，数字故事也帮助教师将信息技术与教育教学有效地结合起来，达到事半功倍的教学效果。
截至目前，全县已有1694名教师参与“三个课堂”活动，共产生1567节教学课例，镇巴中学与高新一中的专递课堂进行300余节次，镇巴与通州互动100余次，已经成为该县常态化教学应用与家校互动的新形式。并给予一定的缓冲期，由学校和师生自愿选择是否继续使用。
教体系统也通过新媒体的全面应用，用笔头、镜头向社会展现了镇巴县教体系统朝气蓬勃、奋发向上的正面形象及教育体育事业发展的累累硕果，营造了浓厚的舆论氛围，为形成尊师重教的社会环境打下了坚实基础。
下一步，镇巴县教育体育局将不断探索，加快信息化建设，助推管理效能提升，增强公共服务能力、加强师资队伍建设、提升媒体应用能力，为镇巴教育体育事业高质量发展舔砖加瓦。
通讯员：李颖、陈锐；编辑：关中小伙
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