来源时间为：2023-01-05
本报记者胡潇潇通讯员程磊
从东海之滨到天山南麓，从嘉兴南湖到塔河岸边，在教育援疆工作中，嘉兴市第十批第二期援疆教师沈卫锋坚持硬件软件结合、输血造血并重，为沙雅县带来了优质的教育资源、先进的教学理念和成熟的管理经验，书写了嘉兴教育援疆的最美答卷。
2022年12月26日，在沙雅县教育援疆教师驻地，援疆教师、沙雅县教育和科学技术局教研中心副主任沈卫锋正在和同事们开期末工作总结研讨会，将年度的亮点工作、工作经验和不足之处进行梳理总结形成文案，为下一批援疆教师提供借鉴。
沈卫锋说：“我们的援疆工作即将画上句号，很高兴能为沙雅教育事业发展锦上添花。一年半以来，教师专业技能得到提高，学校教学管理规范有序，孩子们积极向上的学习状态，给我留下了深刻的印象。近期还要做好期末工作总结，站好最后一班岗。”
2021年9月，沈卫锋与嘉兴市第十批第二期援疆干部人才一起踏上了援疆征程。初到沙雅，他被分在沙雅县幸福小学担任二年级数学教学工作，教学环境的转变，让他面临不小的挑战，一些学生抱怨听不懂，他调查后发现和学生形成同频共振尤为重要。
在充分了解每一位学生需求的基础上，沈卫锋通过将数学符号本土化的教学方式，在课堂上把握节奏，分解授课环节，层层深入，最终他带的班级数学平均成绩从69分一跃上升到89.3分，“初战告捷”让他对教育援疆有了更深的体会，也加快了他成长的脚步。
沈卫锋告诉记者，刚来沙雅教学时，遇到很多困难，主要是对学生的了解不够。于是他把教学中的一些情景改编成具有沙雅本土特色的情景加进去，包括馕、葡萄干、核桃之类运用到课堂上，孩子们都非常感兴趣。
2022年4月，为了更好地做好“传帮带”工作、拓宽辐射引领面，沈卫锋被任命为沙雅县教育和科学技术局教研中心副主任兼小学数学教研员。身份发生了转变，沈卫锋的目光也从学生身上转移到教师身上。他发现沙雅县城区学校的教师专业素养和教育教学水平普遍较高，而一些偏远乡镇的教师则存在一定差距。
如何破解这一难题，在组团式教育援疆工作助推下，沈卫锋主张建设城乡共同体，在“组团援一校、辐射全县域”的方针指导下，他走遍县城8所小学和各乡（镇）的主要学校，通过进课堂听课指导、邀请乡村教师共同参与城区开展的各类教研活动等方式，逐渐建立“一校带多点、一校带多校”的教学和教研组织模式。他提出的“研究一节课、成长一个团队”的理念和做法在沙雅县城乡学校得到推广。
沙雅县海楼镇光明学校副校长谈太伟说：“一年半以来，沈卫锋主任针对城乡发展不均衡、乡（镇）青年教师成长缓慢等现状，带领专家团队来到我们学校，通过听评课、主题讲座、专家研讨以及带领乡村优秀教师去县城学校跟岗学习等方式，极大促进了乡村青年教师的成长，缩小了城乡教育差距。”
为了充分发挥红船起航地嘉兴南湖的红色资源优势，更好地让沙雅县少先队员传承红色文化，赓续红色根脉，沈卫锋还积极联系嘉兴市秀城实验教育集团，与沙雅县各学校开设红色课堂、共建红船模型、共读红色典籍、同讲红色故事等，持续推动“红船精神”进校园，让学生们接受红色文化熏陶。
沈卫锋说：“援疆工作虽然接近尾声，但我仍然眷恋沙雅这片热土，回到浙江后我会继续关注援疆工作。希望下一批援疆教师能够继续优化创新，为沙雅教育高质量发展继续努力。”
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