不再开展全员核酸筛查，对校内重点人员按照有关规定开展核酸或抗原检测。除跨地区返校入学外，高等学校师生出入校门和校园公共区域不要求提供核酸证明，其他外来人员进入校园的健康查验办法，由属地或学校征得属地同意后作出规定。
根据实际需要和当地条件，中小学校和幼儿园开展师生筛检、轮检、抽检等适宜的核酸检测，师生出入校门无须提供核酸证明，其他外来人员进入校园须提供核酸证明。
二、科学安排教育教学方式
没有疫情的学校开展正常的线下教学活动。
疫情流行期间，中小学校、幼儿园采取严格的封闭管理，高等学校可实施分区管理。高等学校校内发生疫情后及时采取减少人际接触、实施线上教学、调整教学安排等疏散人员措施。
中小学校以班级为单位，出现感染者后，由学校所在县（区）级教育行政部门会同卫生健康、疾控等部门提出并实施防控措施。幼儿园出现感染者后，可采取临时关停措施。疫情解除后，要及时恢复正常教育教学。
三、增强校园疫情防控能力
学校所在地疫情流行期间，多方协同防范疫情输入和扩散风险，及时发现、救治和管理感染者，控制校内聚集性疫情。
四、健全专业救治绿色通道
学校属地卫生健康、疾控和教育等部门支持校地协同，建立学校与相关医院的稳定对接机制，普通型病例转诊至亚定点医院；
以肺炎为主要表现的重型、危重型病例和需要进行血液透析的病例，在定点医院集中治疗；
以基础疾病为主的重型、危重型病例，转诊至有救治能力的三级医院。
五、做好师生健康监测
多种形式开展健康教育，引导师生树牢并自觉践行“健康第一”理念，当好自身健康第一责任人。有发热、干咳、乏力、咽痛等症状的师生，不得带病到校工作和学习。会同社区开展师生中重点人群健康调查，及时建档立卡，开展健康管理。
中小学校、幼儿园落实晨午检制度、传染病疫情报告制度、因病缺勤缺课追踪登记制度等，提高疾病监测预警信息化水平。
六、加强学校物资储备
学校按照人口总数的15—20％动态储备新型冠状病毒感染相关中药、对症治疗药物和抗原检测试剂，人口总数较多的学校可酌情增加。
七、改进校园公共卫生
坚持人、物、环境同防和多病共防。落实校园内公共区域卫生管理制度和消毒制度。保持教学区域、宿舍、公共卫生间等场所空气流通，尽量减少使用无自然通风的室内密闭空间。校舍入口、楼梯入口、电梯入口等位置摆放消毒用品，人员进出时做好消毒。
八、完善师生服务保障
各级教育行政部门和学校要密切关注师生思想动态，引导师生正确认识防疫政策措施，增强士气和信心。
九、强化各方责任落实
落实属地责任，制定中小学校、幼儿园核酸检测等策略，领导学校疫情防控工作，统筹解决学校疫情防控重大问题；
本方案适用于高等学校（含高职）、中小学校（含中职）和学前教育机构，其他有关教育机构可参照执行。
12月28日
河北省教育厅印发
《河北省义务教育课后服务大纲（试行）》
《河北省义务教育课后服务工作指南（第一版）》
《河北省义务教育课后服务大纲（试行）》分为“工作性质”“服务对象”“工作原则”以及“工作内容与要求”四部分。
服务对象为全省义务教育阶段学校有课后服务需求的在校学生。
要点如下↓↓
01
课后服务必须坚持
学生自愿参加原则
课后服务必须坚持学生自愿参加原则，不得强迫或变相强迫学生参加。同时，学校要采用多种方式面向家长和学生加强课后服务各项政策和服务内容宣传引导，充分考虑各类学生的不同实际有针对性地开展服务，优先保障留守儿童、困境儿童、进城务工人员随迁子女等特殊群体的课后服务需求。
学校课后服务应体现公益普惠性，能够免费提供的资源和服务应免费提供。学校开展课后服务工作所需经费采取财政补贴、服务性收费或代收费等方式，确保筹措到位。对经济困难家庭学生参加课后服务，应参照学生资助政策予以减免或补助。
02
全面推行“5+2”课后服务模式
“工作内容与要求”分为三部分，分别为“服务内容”“服务时间”以及“服务方式”。其中提到，原则上各学校应全面推行每周五天、每天不少于2个小时的“5+2”课后服务模式。
03
服务内容
1.作业辅导
1)作业管理。各学校能够完善作业管理，系统设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业，探索布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业、实践性作业及跨学科综合性作业。能够实施学生作业总量科学控制：小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟；初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。倡导学校开展每周1天无作业日。
2)优化指导。各学校的一至二年级，能够利用课后服务时间，安排教师完成学生课堂基础性巩固练习的指导，针对学生实际认真分析学情，做好答疑辅导。做好家校沟通，共同培养学生良好学习和生活习惯。各学校的三至九年级，能够利用课后服务时间，安排教师指导学生在校内完成书面作业（三至六年级基本完成，七至九年级大部分完成）。
2.素质拓展活动
各学校能够从实际出发，坚持“一校一案”原则，成立工作专班，制订完善课后服务实施方案。围绕帮助学生培养兴趣、发展特长、开拓视野、增强实践，满足学生多样化成长需求。
1)活动项目一是坚持德智体美劳“五育”并举原则，将课程教育目标和课后服务紧密结合，开设的各种活动项目必须服务学生全面成长需要。
二是坚持学生自愿为主，多种方式征求学生和家长意见，让学生在校内学足学好，培养学生兴趣特长，促进全面发展。
三是充分依托区域资源优势，发挥学校特长，开设特色社团课程，提高课后服务质量。
2)师资构成一是以本校教职工为主，加强教师能力培养，深挖潜力，持续发展。
二是积极引导退休教师、团校校外辅导员、少先队校外辅导员、具备资质的社会专业人员、高校学生志愿者、非物质文化遗产传承人等社会各界热心人士参与课后服务工作，为学生提供丰富多彩、有吸引力的服务。
三是建立完善家庭、学校、社会协同机制，密切家校社沟通，开展家长及社会人士课后服务志愿活动。
3)渠道拓展一是课后服务不能满足部分学生发展兴趣特长等特殊需要的，可在主管教育行政部门遴选出的行为规范、信誉度高的非学科类校外培训机构名单中，按照相关要求适当引进相关资源参与课后服务，并落实动态管理评估退出机制。
二是各学校要深化校际帮扶机制，结合集团化、学区化、结对帮扶等办学模式改革，根据实际采取走教、支教、挂职锻炼等形式，组织优秀教师到农村学校和薄弱学校开展课后服务。
三是各学校可就近利用青少年宫、科技馆、博物馆、企事业单位等实践场所，组织学生开展公益性研学实践活动，开阔学生视野，提升综合素养。
04
服务时间
原则上各学校应全面推行每周五天、每天不少于2个小时的“5+2”课后服务模式，实现有需求的学生全覆盖。结合实际，小学可按照不早于当地正常下班时间，合理确定服务结束时间；非寄宿制初中学校工作日晚上可结合实际需要开设自习班。
各学校根据实际为有需求学生提供延时托管服务。
寄宿制学校要严格《河北省教育厅关于规范中小学日常教育教学管理的通知》(冀教基〔2022〕2号〕要求，统筹安排好课后服务和学生课余学习生活，充分保障学生寝前准备与睡眠时间。
开展寒暑假等非工作日学生托管服务的学校，服务时间要充分征求家长意见建议。
05
服务方式
服务方式包括放学后托管服务、初中晚自习服务、免费线上学习服务、就餐午休服务、假期托管服务等。其中应以放学后托管服务和初中晚自习服务两种方式为主，严格按照作业辅导和素质拓展活动两部分服务内容推进落实。
1.免费线上学习服务
各学校在课后服务时间可利用“国家中小学智慧教育平台”“河北基础教育在线教学资源平台”等线上教育资源，向学生免费提供专题教育资源和覆盖各年级各学科的学习资源。各学校要加大课后服务数字化教育资源的宣传推广使用力度，鼓励建设学校网络平台，满足学校开展免费在线互动、交流答疑、开设课后服务社团活动等多样化需求，推进学校教育资源均衡发展。
2.就餐午休服务
各学校要根据学生需求，因地制宜为在校生提供“阳光午餐+课后服务”服务。
因地制宜有序推进学生午休服务。开设必要的午餐教育课程，鼓励开发符合实际的午餐管理系统。
3.假期托管服务
主要面向确有需求的家庭和学生，以看护为主，可因地制宜拓展服务内容。有条件的学校组织开展寒暑假等非工作日学生托管服务，为学生创设丰富多彩的假期学习生活环境。
一是开放功能教室、图书馆、阅览室、运动场馆、校内劳动实践场所、学校儿童之家等校内资源设施。
二是开设游戏活动、文体活动、成长指导、综合实践、兴趣拓展等社团项目。
三是充分利用当地红色教育基地、劳动实践教育基地、博物馆、科技馆等社会教育资源，多途径、多形式提供学生假期托管服务。
四是积极对接当地企事业、社区等单位为学生提供假期教育实践服务。
各学校可根据实际，探索将服务内容向更加高质量作业辅导和素质拓展活动延伸，将服务方式向校内外结合延伸，将服务时间向寒暑假等非工作日延伸。
来源_石家庄城记
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