编者按
“假如我有一个这样的残疾孩子，希望他得到怎样的教育，我就怎样办学；进入社会后，我希望大众怎样接纳他包容他，我就怎样去奔波宣传……”这是天津市宝坻区博爱学校党支部书记、校长王希杰9年前上任之初最朴实的想法。
博爱学校是宝坻区唯一一所集学前教育至职业高中15年一体的特殊教育学校，创办于1995年，2014年进入从聋教育到培智教育全面转型阶段。也就是在这一年，王希杰从一所普通中学调入博爱学校，成为该校第三任校长。
面对巨大的专业跨度和学校转型期的变革，王希杰迎难而上，带领教职工内促专业，外展形象，引领学校踏上高质量转型快车道，将宝坻区特殊教育工作推到了更高、更广阔的领域。功夫不负有心人，通过白天跑、干、讲，晚上读、写、想，王希杰曾经的愿望正在成为现实。
构建医教融合模式，助力残疾儿童康复
王希杰自称是“外行”出身，来到博爱学校，才研究起了特殊教育。他经常观察这些孩子，审视教育现状，分析特殊教育和普通教育的区别，思考如何为不同缺陷的孩子量身定做个性化教育方案。
第三阶段：为满足送教学生的教育康复需求，卫生、教育两部门再度携手，各村家庭签约医生和属地送教教师共同入户，至此，医教融合惠及全区每个残疾学生。
如今，曾经的“门外汉”已然成了特教领域的专家，王希杰主持的多项市级特殊教育课题成功结题，其中“医教结合背景下区域推进融合教育的研究”还被评为天津市第七届基础教育教学成果特等奖。
属地送教倾心作为，全员覆盖“一人一案”
他多次奔走于区残联、教育局和卫健委，深入残障学生家中了解情况，构建了“三位四级”多元融合特殊教育体系，即“区教育局（残联、卫健委）—特殊教育中心（残联劳服所、妇儿中心）—各街镇教委（街镇残联专干、卫生院）—各校送教随读教师（各村残疾人联络员、家庭签约医生）”。
大钟庄镇有一名患有脑瘫的女孩，由于走路困难，家长不能陪读，一直没能入学。王希杰耐心地给家长做工作，“孩子一定要去普通学校随班就读，不能耽误了孩子，有困难我们一起想办法解决”。回到学校，王希杰给孩子准备了一个助行器，还买了书包、铅笔盒等学习用品，再次驾车40多公里送到孩子家中，还请了康复训练教师教孩子借助助行器训练行走，没过多久，孩子高高兴兴到普通小学随班就读了。
破解毕业安置难题，让残疾学生毕业即就业
一个学期下来，学校两个手工坊、一个洗车房、一个烹饪室和感统训练室建起来了，孩子们终于能够学习钻石画、扎拖布、编篮子、洗车、做面点了。
就这样，在区教育局、残联、卫健委的支持下，王希杰牵头建立起宝坻区残疾人终身服务支持体系，引领学校走向产教结合的道路。学生毕业即就业，充分满足了学生所期、家长所盼。
“要么不做，要么就把它做好”，这个朴素的信念使王希杰始终坚守教育初心，责任使然、使命使然、情结使然。
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