来源时间为：2023-02-15
中国网2月15日讯（钟传亮）春之美，在于积蓄和薄发；教之美，在于钻研与提升。为追寻更美的教育风景，坚守教育热忱，2月13日，成都市龙泉驿区西平小学校开展了主题为“自主提炼展风采，同教共研共提升”的“自主成长课堂”案例展评活动，意在深化“自主成长课堂”理念，推进“自主成长课堂”因子在常态课中的落实。
活动中，各学科组教师代表按抽签顺序有序进行了展示汇报。
体育组老师李亮围绕主题《小学足球“脚内侧拨球”教学案例》进行。他表示，小学足球课要利用孩子们好动的天性，在加强督促的基础上，尽量让孩子们自主体验足球这项运动带给他们的快乐，做到课堂形乱而神不乱。
低段数学组张秋分和张敏老师就《营“自主”氛围，建高效课堂》主题进行汇报。她们分别从自主意识的培养和自主能力的培养两大板块进行阐述，了教师和学生在课前、课中、课后不同阶段的教学研究策略，具体而且落实。课堂既活泼又不失严谨、既形式多样又不失扎实落实。
中段语文组代表唐利琼老师以“自主学习的五定策略”为主题进行。在谈到改革措施时，她了所在组总结到的“五定”策略，分别是：定目标导方向、定情境激兴趣、定问题探奥秘、定支架练技能、定评价炼意志。在研究过程中仔细分析学生的学情、学校的校情，立足于学生自主学习习惯和能力的培养，并在此基础上稳扎稳打，提高课堂效率。
高段语文组教师代表刘俊以《六年级〈我的伯父鲁迅先生〉教学案例》为题进行了。她们组认为：课堂教学应该以课堂为载体，每一篇课文、每一次研究都必须在课堂四十分钟内得到落实，所以，高段组老师以这篇课文为范例展示了他们的研究过程和研究成果。在高年级的课堂中，老师们以核心问题为驱动，提供了更多的自主学习机会，更加能够促进学生关注学习方法、激发学生学习兴趣。
综合组梁雪晨老师围绕心理健康教育如何开展“自主成长课堂”进行了。梁老师提到在心理健康课堂教学中，只有从自身的感受和直接体验出发，才能真正在学生的脑海里留下抹不去的印象，因此，“自主成长课堂”非常适合在心理健康教育教学中进行实践。
艺术组阳金豆老师以三年级音乐欣赏课《维也纳的音乐钟》为例分析了“自主学习在小学音乐欣赏教学中的实践”。阳老师根据低中年级学生特点，制定了本堂课的教学计划，通过“为乐曲画出旋律线条”“拍手感受节奏特点”“加入丰富的打击乐器伴奏”等活动充分调动学生自主学习音乐的积极性，使学生的注意力充分集中，从而顺利地完成教学任务。
“问渠那得清如许？为有源头活水来”，关于如何把“自主成长课堂”落到实处，更好的探索“自主成长课堂”的教学设计和实施路径，四川省成都市特级教师郑大明为学校教师作了专题讲座。
郑大明老师以“自主成长”为主题，从“课前——课中——课后”三个阶段分别进行阐述：课前要带学生做好“自主预习”。课堂作为主阵地，可以分别从定向——明确任务，认定目标；研学——四学交流，解决问题；展练——展示成果，巩固练习；话评——自主评价四个方面落实每个环节的教学。在课后，要做好学生自主复习的引导。同时，郑大明还从心理学的角度向老师们分别阐释了“感知、意识、能力”的定义，又从教育学角度阐述了“参与、能力、管理、习惯和评价”的定义，讲解了核心素养的五个阶段，即感觉（认知被动期）→知觉（认知主动期）→意识（冲动期）→观念（观念期）→能力（成熟期）。
学习后，老师们纷纷表示收获颇丰，对如何有效落实“自主成长课堂”有了更加清晰的认识。
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