耳濡目染传文脉，灿若春华树新人。校园文化是一个不断建设、反思、提高的整体工程，是学校可持续发展的动力，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应新时代要求的高素质人才的内在需要。为了进一步优化育人环境，提高学校教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，提升学校的办学品味，济宁市汶上县次邱镇白马河小学致力打造书香校园和构建儒乡靓校的校园文化，坚持环境育人理念，启动了校园文化建设工程，精心谋划本校的校园文化。
去年岁尾，白马河小学召开全面实施“儒乡靓校”建设会议，会议公布了次邱镇白马河小学“儒乡靓校”工作实施方案。
学校结合儒家文化经典核心理念和次邱乡土文化，确立了以“儒雅”为校魂的校园文化。儒雅，谓风度温文尔雅，指博学的儒士或文人雅士，也指学问渊博；风雅；典雅；优雅等。语出《序》：“汉室龙兴，开设学校，旁求儒雅，以阐大猷。”《后汉书·章帝纪》：“朕咨访儒雅，稽之典籍，以为王者生杀，宜顺时气。”晋葛洪《抱朴子·博喻》：“介洁而无政事者，非拨乱之器；儒雅而乏治略者，非翼亮之才。”南朝梁刘勰《文心雕龙·史传》：“其十志该富，赞序弘丽，儒雅彬彬，信有遗味。由此，学校选择“儒雅”为校魂。
走进校园首先映入眼帘的是校园文化建设的主体部分——文化墙。文化墙分为内外两部分，布置精心、契合主题。时值春分，每一幅画均散发出春的气息和缤纷的光彩，给校园带来勃勃生机，让书香浸润心脾，使人为之振奋。
白马河小学的办学理念，在“一训三风”当中得以充分体现。校训：“团结、勤奋，求实、创新”；校风：“文明、和谐、求真、向上”；教风：“循循善诱、诲人不倦”；学风：“乐学、静思、自主、合作”。淳朴的人文景观布置，醇厚的教风熏习，使白马河小学校园文化气息更浓郁，同学们沐浴在浓郁的学习氛围中，创造着属于自己的美好天地。
温馨的图书角是孩子们最喜欢的角落，每当下课大家都争先恐后地过来选书看书。今年刚安装的饮水机提高了孩子们的幸福感，大家都准备了水杯子，以后不用提着水来上学了，随时都能喝到温度适宜的温开水。
校园是每个孩子学习生活的地方，是他们成长的摇篮，也是实现他们理想，放飞梦想的地方！“育德于心，成德于行”。为贯彻“儒乡靓校”的主题思想，学校以“仁义礼智信勇”作为激励学生品德形成的信条，进一步推动学校校园文化建设，与育人相结合，包括校园环境改造，张贴名人格言。
培训小小图书管理员，坚持开放图书室和阅览室，让读书成为一种享受，一种校园文化，一种生活状态。
学校为每个班级精心分配了一块劳动基地，便于学生参加简单的劳动，体现劳动美。可爱的菜地牌，每个班都有自己的口号和特色。孩子们帮助门卫爷爷浇水，收菜，带着泥的小脸上个个都洋溢着笑容。
构建儒雅本真课堂，抓好课堂教学，以课堂为“儒雅教育”中心，课堂教学是教育的初心和归宿。因此课堂教学也成为“儒雅教育”了重心。
缔造儒雅教室，每个班级文化建设根据年级设计主题，各具特色，体现班级个性和班级精神面貌，彰显了充满活力的班级文化氛围。班级设立图书角，绘制活动手抄报，参加征文比赛等活动都开展得有声有色。
一个个风格各异、特色鲜明的学生社团为校园编织了一道道亮丽的风景，营造出缤纷多彩的特色校园文化，同学们在社团活动的发展与完善中获得了更健康的成长！
在教师管理层面倡导儒雅管理，处事育人讲正气，坚持公平公正，务实做好每件事，让教师更加善学博学，富有儒雅之涵。
在学生管理上，提倡学生儒雅自主管理模式。让学生在学习与生活、文明礼仪具有良好的习惯，品学兼优、学做真人，让学生的全面素养不断提升。在遵守《小学生日常行为规范》的基础上，通过一系列极富儒雅特色的教育教学活动，逐渐地让学生在学习生活、文明礼仪方面形成良好的习惯。
优秀的学校文化是一面旗帜，引领着师生意气风发地前进；优秀的学校文化是一种氛围，熏陶浸染，润物无声。白马河小学尽管取得了一点成绩，但是全体师生表示继续追梦，力争全面提升学校新形象，把学校打造成为学生们的成长乐园，老师们的幸福家园。（通讯员赵洪军徐慧慧朱会丽）
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