老师指导孩子暑期作业
体育课上，孩子们欢呼雀跃
孩子们在学校学有所得、学有所乐
深夏，玉米地里绿茵茵，杨柳树上蝉嘶鸣，已放暑假的糜镇李寺小学校园内却欢闹依旧。
今年暑期，这所农村小学成为陵城区首批开展学校托管的试点校。面对相对落后的基础条件、家长们强烈的托管意愿，校长、老师各出“奇招”，校长保后勤、师资不够请外援、老师身兼数科教学……全校130余名学生中79人如愿实现托管服务。
“大部分孩子是留守儿童，托管服务一周后，家长们找学校致谢，点赞老师们的辛苦付出，为他们解决了暑假无人照看孩子的后顾之忧。”李寺小学校长金洪峰说。
“这是我过得最充实的假期”
7月25日清晨，朗朗的读书声从李寺小学教室飞出来，和着周围的鸟叫、蝉鸣，音符满天。走进校园，升旗台上五星红旗高高飘扬，四周绿植丛丛，一派欣欣向荣景象。
三楼阅读室内，十多名二年级学生正在看绘本，有位女学生手拿《猜猜我有多爱你》绘本走到老师身边，悄悄告诉老师：“我也像故事中的小兔子一样爱学校、爱老师。”
李寺小学约有一半为留守儿童，对他们来说，老师是最信任、最亲近的人。
“我爸爸在西安工作，妈妈也要上班，假期时，担心我跑出去有危险，常把我反锁在家里。”一名二年级男学生说道，以往他的假期生活，是在睡觉、看电视、写作业中度过，特别渴望开学回校。而今年暑假，不但有同学们陪伴，还有老师教课，“这是我过得最充实的假期”。
本土教师冲在托管服务一线
今年暑期前夕，德州市教体局向各校发出开展暑假学校托管服务的倡议，李寺小学校长金洪峰立即和老师们商讨此事。
58岁的杨兆华老师，最先举手发言：“我马上要退休了，陪伴孩子们的机会越来越少，让我留下来吧。”杨兆华的爱人知道此事后并不同意，“年纪大了，身体不好，家里还有两个学走路的孙子，放假了为什么还去学校。”但杨兆华很坚持，“学校的孩子也是我的孩子啊”，最终他说服爱人参加暑假托管。
“我也要留下来，这是我早就答应过家长们的事。”48岁的张赞元老师家住学校附近，这所小学也是他的母校，不少学生家长还是他的学生。他发言说：“开家长会时，就有家长提出请求，希望学校开展假期托管，解决外出务工家长的后顾之忧，如今有了这样的机会，我要完成与家长们的约定。家乡培育了我，我也要回馈家乡。”
李寺小学共有15名教师，他们都举手表示“愿意在暑假为孩子们上课”，学校最终确定5名当地教师留了下来。
引进返乡大学生当“外援”
确定参加暑假托管教师后，学校还面临一系列问题：教师少排课紧张；缺少英语教师；课程表要多元化，除学科类作业辅导外，必须加上兴趣类课程教学等等。“学校还需要专人保障后勤、安保等工作。”金洪峰把“学校孩子安全”放在第一位。
54岁的金洪峰将这些难题一一破解。他找到了参加此次托管服务的徐芮老师，请她帮忙动员刚毕业于青岛科技大学的女儿李浩然，在暑假期间给孩子们辅导英语作业。听闻此事后李浩然欣然答应，认为此举即可作为社会实践，又能为家乡做贡献。
然后，金洪峰开始安排课程表，他为此挨个找到老师，发掘每个人特长，最终拟好一份包括阅读、美术、书法、篮球、心理、信息技术等课程的排班表。整个表格用红、蓝色区分开，一个颜色代表一个老师要上的课程，如语文老师需要兼职教学信息技术、书法、美术，数学老师兼职教学体育、心理健康。
作为校长，金洪峰也不闲着，学生测温、学校消杀、消防用电安全等一应后勤事务，基本都由他负责。从放暑假至今，金洪峰几乎天天“长”在学校，他说只有每天目送学生放学离校才安心。
家长点赞学校托管服务
李寺小学暑假托管班于7月18日开班至8月19日结束，严格按照《山东省义务教育学校课后服务经费保障办法》标准收费，每个学生每天12元，共25天课程，收费共计300元。除去包括保安等各项必要收费外，每个教师收入约3000元。“相较于每天四节课的工作强度来说，这笔收入很低。”金洪峰说。
“我家孩子喜欢画画，自己在家教不了，孩子在学校学了几堂课回来，画得明显比之前好多了。”学生家长张女士点赞学校开展的托管服务，表示孩子在学校学有所得。
“学校托管服务帮我们解决了暑假看孩子的难题，孩子们安全有了保障，家长们都很支持、很感谢校长、老师们的付出。”学生家长杨女士说，暑假期间孩子父母要上班，她作为奶奶，要照看四个孩子，实在分身乏术，今年暑假孩子们进了学校托管班，她终于放下心来。
开展托管服务一周来，不断有家长找到老师、校长，“孩子回家就夸老师们教得好，认真负责，我们交的辅导费是不是太少了”“每天都能看到老师们带着孩子在操场上锻炼，我们家长们给老师们送点西瓜解解暑吧”“咱们村条件有限，老师们需要啥，要和家长说啊”……面对家长们的好意，校长、老师们一一婉拒。金洪峰说：“孩子们能够在这个暑假学到东西，有一个安全、快乐、充实的假期，就是我们共同的愿望。”
“假期学校托管”模式有望推广
暑假之初，德州市教体局下发通知，要求各校做好义务教育学校暑假托管服务工作。截至7月中旬，全市有9个县（市、区）上报已开展暑假托管服务，暑假托管形式除学校托管外，还有社区托管、研学服务等，全市超20000名学生受益。
今后，德州将持续鼓励学校在假期开展托管服务，各县（市、区）教体局依据当地实际情况，确定暑假托管时间，坚持校内教师志愿参与、坚持普惠性原则，推广“假期学校托管”模式，解决暑期“看护难”问题。德州晚报全媒体记者俞荣摄影李琪
记者手记
在城市热烈讨论“学生暑假托管多样化”话题时，农村学校的孩子们应该受到更多关注。相对于城市，农村面临着可利用公共资源少、没有成熟的托管机构、留守儿童多、家长们监管乏力、地形复杂安全隐患多等严峻挑战。
在暑期开展学校托管服务，陵城区糜镇李寺小学的探索颇具价值。以学校为基地开展托管服务，保障了学生安全与教学质量，在师资力量方面，引导返乡休假大学生参与服务，既可以满足孩子们的多元化教学需求，又为大学生假期实践提供机会。
同时，农村也有一些独特的教育资源尚待挖掘与建设，如田野文化、村落文明等都可以作为暑假托管教学内容，因地制宜，挖掘本土资源，开发适合当地的教育内容，不失为一种特色教学方式。
值得关注的是，农村小学暑假托管仍在师资力量、硬件设施、多样化课程等方面存在困境，建立良性长效机制，不能仅凭本土教师对家乡的热情，还需政府、社区及社会服务机构等形成合力，增强延续性和系统性，从更高层面系统规划、统筹安排。
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