面对疫情，首都教育系统都行动起来，为防控疫情做宣传，指导家长和学生居家学习，为疫情做出了自己的贡献。为了更好地防控疫情，减少疫情对学生的负面影响，营造良好的舆论环境，深入思考从小提升国人素质问题，千龙教育拟开通“直面疫情——校长访谈录”专栏，邀请北京市大中小学校长直面疫情，听听他们怎么说。
采访对象北京八中永定实验学校校长李纪洲
李纪洲
记者：线上教学对一线教师来说，有什么要准备的？
李纪洲：目前，学校线上教学工作平稳有序开展，教师和学生配合默契度逐步提升，教学效果逐步得到落实。但是，据教师反映，也出现了一些问题，最主要的有两点，一是学生的学习状态难以保证，二是学生的学习效果难以落实。这就需要一线教师正确认识线上教学和线下教学的区别，突出线上教学优势，回避劣势。首先要与学生建立起情感联系，教学过程中要多增加与学生互动的环节，教师采用适当的方式随时监控学生的学习状态，师生都能以良好的情感状态进行教学与学习。其次要注意教学环节和细节的衔接与深化，例如，教师讲课的语言与画面的配合要符合信息通道理论，要求学生集中精力思考时，教师就不要讲解。讲解的提纲、或者公式定理，关键词要用文字显示，以利学生精加工和长时记忆。屏幕内容的元素组合和切换节奏要符合在线学习的原理，色彩要柔和，深色和动态显示要应用于主要内容以吸引学生注意力。此外，教师要主动提升学生线上学习的积极性，可以采取适当的奖励机制，例如通过表扬、展示学生学习成果等方式，激发学生学习内驱力，提升学生学习动力。只有师生互通交流，深化合作，才能有效提升线上教学效果，达到教学预期目标。
记者：目前网上已经有家长吐槽，有些地方学校停课不停学，家长要准备很多，线上教学成了家长的负担，您觉得如何避免这种情况？
李纪洲：刚开始线上教学时，部分家长有分歧意见，各种担心不约而至，经过一个月的线上教学运行，取得了一定成效。一是通过班主任不断地沟通和交流，让家长意识到由于疫情的突然到来，线上学习是最好办法，以期得到家长理解和支持，并积极配合与监督。二是学校制定了相应的配套方案，指导年级和班级设计和构建线上学习课程和学习评价方案，家校合作，不断深化线上教学方式，得到大部分家长肯定和认可。三是为家长和学生提供了行之有效的监督管理和学习方案，引导家长做好自我调适，帮助孩子改善情绪，指导孩子如何规律有序生活，同时指导学生配合学校开展居家学习，在自我管理和学习能力方面给予必要指导，让学生学会如何生活、如何学习、如何生存。
记者：您认为疫情对今后我们的教育有哪些启发，我们应该加强国人哪些方面的素养？
李纪洲：此次疫情，也给教育变革指出了一个方向，具体反映在教育理念、教学模式和教学管理上更加开放、多元和灵活。
教育理念更加开放
教育理念建立在教育规律的基础上，是一种教育理想，面对教育现实，应该重新审视与思考教育的价值是什么？教育的意义是什么？在重大公共事件发生以后，教育就更不能脱离社会，脱离现实，脱离实践，寻求解决的方式与方法应该更加多样和开放。例如人的成长是多方位、多素养集合生成的；学科与学科之间要打破壁垒，相互渗透；学业考试不能囿于教材内容，命题更加开放化；鼓励学生创新思维、创新发展等。
教学方式更加多元
多样化教学方式是教育变革的主要方向，教师和学生拥有更大的自主权，可以根据实际情况选择适合的教学方式，以达到整体化、最优化的目标。灵活多样的教学方式有助于保持师生良好的学习环境和气氛，以此调动学生学习的积极性，师生之间的合作与交流，体现在线上教学上，则显得更加重要和有效。
教学评价更加灵活
单纯以标准化考试和分数为主的教学评价只是评价的一个内容，多元性评价、形成性评价和差异性评价成为评价的主力。特别是线上教学时，教学评价要符合实际的内容范围和难度要求，更加关注学生的学习过程，尊重学生的需要，运用灵活的评价方法，适应教学实际和内容要求。在关注教师评价的同时，更加关注学生的评价，因为学生是学习的主体，让学生成为评价的主体，更有利于激发学生学习兴趣，促进知识的形成，培养学生学会思考和分析的能力。
面对疫情，首都教育系统都行动起来，为防控疫情做宣传，指导家长和学生居家学习，为疫情做出了自己的贡献。为了更好地防控疫情，减少疫情对学生的负面影响，营造良好的舆论环境，深入思考从小提升国人素质问题，千龙教育拟开通“直面疫情——校长访谈录”专栏，邀请北京市大中小学校长直面疫情，听听他们怎么说。
采访对象北京八中永定实验学校校长李纪洲
李纪洲
记者：线上教学对一线教师来说，有什么要准备的？
李纪洲：目前，学校线上教学工作平稳有序开展，教师和学生配合默契度逐步提升，教学效果逐步得到落实。但是，据教师反映，也出现了一些问题，最主要的有两点，一是学生的学习状态难以保证，二是学生的学习效果难以落实。这就需要一线教师正确认识线上教学和线下教学的区别，突出线上教学优势，回避劣势。首先要与学生建立起情感联系，教学过程中要多增加与学生互动的环节，教师采用适当的方式随时监控学生的学习状态，师生都能以良好的情感状态进行教学与学习。其次要注意教学环节和细节的衔接与深化，例如，教师讲课的语言与画面的配合要符合信息通道理论，要求学生集中精力思考时，教师就不要讲解。讲解的提纲、或者公式定理，关键词要用文字显示，以利学生精加工和长时记忆。屏幕内容的元素组合和切换节奏要符合在线学习的原理，色彩要柔和，深色和动态显示要应用于主要内容以吸引学生注意力。此外，教师要主动提升学生线上学习的积极性，可以采取适当的奖励机制，例如通过表扬、展示学生学习成果等方式，激发学生学习内驱力，提升学生学习动力。只有师生互通交流，深化合作，才能有效提升线上教学效果，达到教学预期目标。
记者：目前网上已经有家长吐槽，有些地方学校停课不停学，家长要准备很多，线上教学成了家长的负担，您觉得如何避免这种情况？
李纪洲：刚开始线上教学时，部分家长有分歧意见，各种担心不约而至，经过一个月的线上教学运行，取得了一定成效。一是通过班主任不断地沟通和交流，让家长意识到由于疫情的突然到来，线上学习是最好办法，以期得到家长理解和支持，并积极配合与监督。二是学校制定了相应的配套方案，指导年级和班级设计和构建线上学习课程和学习评价方案，家校合作，不断深化线上教学方式，得到大部分家长肯定和认可。三是为家长和学生提供了行之有效的监督管理和学习方案，引导家长做好自我调适，帮助孩子改善情绪，指导孩子如何规律有序生活，同时指导学生配合学校开展居家学习，在自我管理和学习能力方面给予必要指导，让学生学会如何生活、如何学习、如何生存。
记者：您认为疫情对今后我们的教育有哪些启发，我们应该加强国人哪些方面的素养？
李纪洲：此次疫情，也给教育变革指出了一个方向，具体反映在教育理念、教学模式和教学管理上更加开放、多元和灵活。
教育理念更加开放
教育理念建立在教育规律的基础上，是一种教育理想，面对教育现实，应该重新审视与思考教育的价值是什么？教育的意义是什么？在重大公共事件发生以后，教育就更不能脱离社会，脱离现实，脱离实践，寻求解决的方式与方法应该更加多样和开放。例如人的成长是多方位、多素养集合生成的；学科与学科之间要打破壁垒，相互渗透；学业考试不能囿于教材内容，命题更加开放化；鼓励学生创新思维、创新发展等。
教学方式更加多元
多样化教学方式是教育变革的主要方向，教师和学生拥有更大的自主权，可以根据实际情况选择适合的教学方式，以达到整体化、最优化的目标。灵活多样的教学方式有助于保持师生良好的学习环境和气氛，以此调动学生学习的积极性，师生之间的合作与交流，体现在线上教学上，则显得更加重要和有效。
教学评价更加灵活
单纯以标准化考试和分数为主的教学评价只是评价的一个内容，多元性评价、形成性评价和差异性评价成为评价的主力。特别是线上教学时，教学评价要符合实际的内容范围和难度要求，更加关注学生的学习过程，尊重学生的需要，运用灵活的评价方法，适应教学实际和内容要求。在关注教师评价的同时，更加关注学生的评价，因为学生是学习的主体，让学生成为评价的主体，更有利于激发学生学习兴趣，促进知识的形成，培养学生学会思考和分析的能力。
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