感谢您关注冠县教育和体育局官方微信，如果您尚未关注，请点击标题下方的“冠县教体在线”关注我们。
9月30日，聊城日报以《以人为本，回归教育本质——冠县金太阳学校着力打造“本真”文化校园》为题，大篇幅报道冠县金太阳学校。
以人为本，回归教育本质
—冠县金太阳学校着力打造“本真”文化校园
夏旭光董国徽
小学部大课间韵律操《少年中国说》
教育要“培根、铸魂、启智、润心”！好的教育，不仅局限于教知识，更要育人！
自2002年创建以来，冠县金太阳学校坚持以人为本，秉承“海纳百川，日新盛德”的办学理念，坚持“让每一位学生接受最好的教育，让每一名学生得到最好的发展”的办学宗旨，聚焦“培养有中国灵魂世界眼光的现代人”的育人目标，扎扎实实办人民满意的教育，不断加强师德、师能建设，着力打造“本真”文化校园，各项工作成绩斐然。
历年来，学校践行“以人为本，回归教育本质，做真教育”的根本思想，落实“立德树人”的根本任务，通过精细化管理，扎实开展每一项工作，中考成绩连年名列前茅，并多次获得聊城市先进单位、优秀组织奖等。如今，冠县金太阳学校已成为集学前部、小学部、中学部于一体的教育集团，为培养德智体美劳全面发展型人才奠定了坚实基础。
“本真”文化
引领学校发展
千教万教教人求真，千学万学学做真人！
“让教育回归到‘生命体’，回归到‘教育主体’，关注每一个孩子的成长，不抛弃不放弃任何一个学生。”金太阳学校业务校长苏希华说，学校在发展过程中，以陶行知理论引领，结合实际，提炼出“本真”文化，即：“自强不息、厚德载物”的校训，“文明、阳光、成功、幸福”的校风，“精准、高效、进取、爱生”的教风，“乐学、善思、勤奋、创新”的学风，让师生入目、入耳、入脑、入心，打造“生活育人、环境育人、文化育人”的育人体系。
“本真”教育以具体生动的人为培养对象，以人的发展为出发点和归宿点，尊重教育规律、尊重生命成长规律、尊重知识内在规律，对学生进行学识培养、心智开导和人格塑造，旨在实现学生全面而有个性地成长。
为了有针对性地推动学生发展，学校立足于长远，根据学生认知的程度，打造不同阶段不同目标的育人体系：低阶——“格物致知”；中阶——“知行合一”；高阶——“立德树人”。通过不同的方式引导学生关注窗外的世界，培养学生明辨是非的能力，让学生拥有知识与实践相结合的意识，推动学生变成立体、开放、生动具有生活能力的真人！
党建引领
夯实爱党铸魂之基
坚持党建引领，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，培育紧跟时代的“四有好老师”。
金太阳学校坚持党对一切工作的领导，坚持社会主义办学方向，在校党支部的带领下，从学校长远发展的角度，以更高的视野、更宽广的胸怀，努力打造出具有超强凝聚力、向心力、战斗力的工作团队，以思想引领指方向，以群众路线促和谐，凝心聚力谋发展。
党建品牌创建与教育教学深度融合，全面提高依法治教、依法治校的教育法治化水平。2022年，冠县金太阳学校着力打造一体化教育基地，多次组织少先队、共青团举行有意义的爱国主义教育，为学生种下“请党放心，强国有我”爱国主义的种子。
顶层管理
护航学校发展
管理以人为本，尊重生命个体。
回归管理的原点——人本。无论是“本真”教育的“本”之所在，还是“真”之追求，都为学校管理带来思想上的启迪。
金太阳学校统一规划设置行政科室、年级部，成立教师发展中心、学生发展中心、后勤服务中心、行政服务中心、安全保障中心以及各年级部，科室与级部实行平级管理，落实后勤服务前勤、科室服务级部、级部服务教师、教师服务学生的运行机制。
明确各部门责、权、利，打造优质团队。以年级主任为核心，以年级备课组为单位，认真研读新课标，整合国家课程教材内容，设计学期整体教学规划，合理安排国家课程、地方课程、校本课程课时数，严格按照义务教育课程安排标准实施教学，注重体育、美育课程设置，构建德智体美劳全面培养的教育体系。
开发与建设校本课程，不仅是学校课程改革的突破口，也是打造学校办学特色、让教育回归本真的着力点。基于“课程即特色、课程即素养”的认识，金太阳学校在做好国家课程校本化实施的基础上，着力做好可供学生选择的校本课程开发和实施，丰富教育的内涵。
学校全体教师课程安排实行“1+1”模式，每位教师在承担一门文化课程前提下，需再开设一门自己擅长的、有特色的校本课程。进行学科整合，并将整合内容分成四大课程模块：人文与社会、道德与理想、益智与创作、艺术与健康，让学生学有所获，学有所得。
以人为本
优化教学模式
教育的中心始终是育人，是对人内在灵魂的塑造。“为谁培养人”“培养什么样的人”“怎样培养人”是教育的根本问题。金太阳学校努力让教育回归原点，科学育人、综合育人，确立了“全面而有个性”“优质而有特色”的发展方向，力促学校科学发展、高位发展和特色发展。
学校以提升教师执教能力、提高教育教学质量为目标，规范教研、集备活动，学科长主要负责全校“教学质量提升”活动，全面协调、监控工作；备课组长负责本年级教学质量提升工作推进；各成员负责制定本部门具体实施方案，活动的动员、活动过程的指导、评价工作。
打造高效课堂。借鉴即墨二十八中“和谐互助”教学策略，结合学校实际，逐步形成“3451”教育模式，实施精细化备课、“五步十环节”教学流程和“师友互助”学习方法，学生学习积极性得到大幅提升。在“师友互助”学习过程中，又培养了学生的协作能力、逻辑思维能力。
五育并举
助力学生全面发展
课堂不仅是学生获取知识的场所，更是师生成长的舞台。教育的本真是引导学生成为完整的人，使其学会认知、发展人性、完善人格，让课堂成为学生主动成长的地方。
在《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》的指导下，学校加强学生体育、美育教学工作，切实落实立德树人根本任务，提升学生综合素质。
体育方面设置阳光大课间、自选校本课等课程，保证每位学生每学年熟练掌握一门体育技能；美育方面在开全音乐、美术课程前提下，开设书法、舞蹈、武术、影视观赏（每周一次）、课本剧等课程，分学段（1—3年级、4—6年级、7—9年级）全员开设乐器必修课程，做到每位学生在本校熟练掌握三门乐器，以此促进学生的全面发展。
定期开展月主题活动，每学期分别以文明、阳光、成功、幸福为主题开展活动，月初举行启动仪式，提出具体要求，月末进行评价表彰，颁发流动红旗，促使学生养成良好的生活、学习习惯。
双减政策明确指出，要引导学生从事力所能及的家务劳动。学校开设“一日社会实践”课程，每班级每月参与一次“一日社会实践”课程，课程内容涵盖内务整理课程、帮厨教育课程、班务及校务劳动课程、爱国主义教育课程、体验反思课程等，使学生爱惜劳动成果，体会互帮互助精神，强调身心参与，实现劳动价值。
知行合一
跑出青春加速度
伟大的教育家陶行知先生的名字是“行知”，王阳明则强调“知行合一”。
为了把知行合一教育落到实处，培养学生主人翁意识，学校成立学生自主管理委员会，通过构建团队一体化模式，打造学生自主管理体系，培养和提高学生自我管理、自主学习、自我发展的能力，让学生由被动管理走向主动参与；积极探索以“学生自己管理自己、参与班级管理、参与学校管理”为特征的自主管理模式，增强了学生的组织协调和沟通能力，提升了实践能力，形成了教学相长的良好育人环境。
“让每一个孩子都发光，做知行合一的谦谦君子”是金太阳学校的办学思考与担当。一直以来，金太阳学校为明天思考，为将来凝力，为学生的发展奠基。今后，金太阳学校将继续让爱与责任成为永恒的气质，做有温度的教育，做有良知的教育，做让党放心、让冠县父老乡亲满意的教育，用智慧启迪智慧，知行合一，至善致远。
文章来源于：http://www.ljyz.com.cn 学校网
网站内容来源于网络，其真实性与本站无关，请网友慎重判断
