年月日，浙江温岭城西街道蓝孔雀幼儿园的教师颜某，拾着一个孩子的两只耳朵往上提，同时请另一位教师帮忙拍照并传到网上。照片中的孩子被揪起耳朵远离地面近厘米，孩子豪嘀大哭、非常痛苦，而身为教师的颜某却抬然自得、非常愉悦。事后被问及这么做的原因时，顧某的答案是“为了好玩，、近年来，幼儿园教师虐童事件屡屡发见习学期儿园保育、教育工作②教学每学期了解各级各类幼儿园的日常教学管理工作和保无见习育工作一日活动第二学期幼儿园一日活动各个环节，充分挖掘一日活动教无见习学时育资源③保育第三学期掌握保育工作的具体方法和步骤；能实地开展幼无见习学时儿身心保育工作；掌握幼儿一日活动几大环节的保育工作教育第四学斯掌握组织（试行》；年月，我国首部《幼儿园教师专业标准（试行》颁布实施生。在这些事件的背后，除了制度上的监管不力外，幼儿园教师的师德与专业素养也令人堪忧。记者采访了浙江温岭虐江苏徐州天马幼儿园虐童事件②石敏太原市蓝天蒙特梭利幼儿园五岁女童被扇耳光元方你怎么看③黄旭珊虐童事件屡起脑残制度不善
硕士学位论文童事件的主人公，当被问及作为幼儿园教师能对孩子
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做什么，不能做什么，有无界限等一方式教育见习的效果如何，学生有哪些收获，要通过一定的考核方式才能知道。但培养方案样本中，所有的学校均无“见习考核”的相关介绍，在访谈过程中了解到，对教育见习的考核没有具体的形式。表培养方案样本中教育见习情况统计表教育见习编码名称时间内容考核①保育及教、二了解幼儿园“一日常规活动”的全过程；熟悉幼无育养方案样本中，只有培养方案在其培养目标中指出本专业培养一线工系列的问题时，主人公给予我们的只是茫然而直白的眼神。这一事实不仅令我们质疑我国幼师培养院校的人才培养机制。在我国教师教育体制改革进程中，三级师范院校向二级师范院校过渡虽然已初步成功，仍然有很大一部分中专层次的幼师培养学校，这些学校是我国教师教育培养体系的薄弱环节。但是中专学校培养出来的学前教育专业人才大多面向，最少的为学时，最多的为学时。心理教育对学生进行心理健康指导是学校教育的重要内容。在培养方案样本中，只有所学校开设了心理健康教育，且有一所学校将《心理健康》作为选修课程开设。其中培养方案在第四学期开设了学时的《幼师生心理健康教育》。自然科学课程《专业标准》中要求幼儿园教师要具备一定的自然科学知识。南平市电大中专学校在哪里报名怎么报考
在相同：考核由实习单位、学校共同完成，首先是实习单位向学校反馈幼儿园等早教机构，特别是城镇、农村等地区。这些地区学前教育师资薄弱、管理欠缺，问题多。因此，研究三年制中专学前教育专业的培养方案，找出现行中专学前教育专业培养方案的特点和不足，以此完善中专学前教育专业的培养方案，提高我国三年制中专学前教育专业培养人才的质量。在教师专业化发展的浪潮下，年月日，教育部颁布了《幼儿》，直到年我国首部《幼儿园教师专业标准（试行》诞生。这是我国关于发展学前教育事业所颁布的主要的政策法规条例。有关幼教师资培养培训的政策也可以大致追溯一下：改革开放以后，年教育部颁发《幼儿师范学校教学计划试行草案》，首先确定幼儿师范学校的培养目标和修业年限；硕士学位论文年对《幼儿师范学校教学计划试行草专业课程。例如，《幼儿游戏》只有所学校开设了该课程，其中，培园教师专业标准（试行》（以下简称《专业标准》），这是我国首部幼儿园教师专业标准。它是贯彻执行《关于当前发展学前教育的若干意见》（国发号）（以下简称“国十条”）的重要文件之一，是在加快普及学前教育新形势下，为保证师资队伍质量和幼儿园教育质量而
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制定的关键性文件，也是我国开展幼儿园教师培养、位一体”的实习模式，对实习生实行人本关怀式的指导训练，评价方式上采取形成性评价与终结性评价并重的方式，特别注重对学生的专业素养进行评估。从课程王少妮美国幼教师资职前培养体系研究四川师范大学，。③候艳当代英国幼儿教师教育改革研究一一侧重于教师专业化的角度华中师范大学教育学院，：④马聘，张雳，冯应国国外的院校应该首先引导学生去了解幼儿，这是培养合格专业人才的前提准入、培训、考核等工作的重要依据。在此背景下，研究三年制中专学前教育专业的人才培养方案，对提高我国幼儿园教师队伍的素质有极大的帮助。以《专业标准》为依据，分析三年制中专学前教育专业的培养方案，找出现行培养方案的特点及问题并分析问题产生的原因，在此基础上重构三年制中专学前教育专业的培养方案，对提高幼儿园教师的专据。在此背景下，研究三年制中专学前教育专业的培养方案，找出现行培养方案在培养目标、课程设置、教育实践方面的特点与不足，并依据《专业标准》重构中专学前教育专业的培养方案，具有重要的理论意义和实践意义。本研究以湖南省为例，湖南省为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（—年》和《关于南平市电大中专学校在哪里报名怎么报考
当前发展学前教育基础技能。声乐课程声乐课程保留传统的开设方式，开设《歌唱与指业素养，加快建设师德高尚、业务精良的幼教师资队伍有一定的意义和参考价值。本研究以湖南省为例，选取湖南省的依据主要有以下几点：，为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（—年》和《关于当前发展学前教育的若干意见》，湖南省制定了《湖南省建设教育强省规划纲要—》以及《发展学前教育三年行动和心理教育三大部分。政治教育政治教育幵设的课程主要是《哲学与人生》、《经济政治与社会》，对政治教育的学期学时分配，普遍开设在学期和第二学期，最少为学时，最多为学时。职业教育职业教育主要开设《职业道德与法律》和《职业生涯规划》，对职业教育的学期安排，两门课程均各自安排了一学期的教学时间。在学时分配方面，每周学时，共学时。信息技术教育“具有一定的现代信息技术”，计划（年》，明确指出建设专业化的幼儿园教师队伍，完善幼儿园教师培养培训体系，进一步办好中等幼儿师范学校；第二，随着我国教师教育体制由三级师范向二级师范过渡成功，中专层次的幼师培养学校面临一系列遞她的处境：生源质量差、招生困难、课程三年制中专学前教育专
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业培养方案的重构一基于《幼儿园教师专业标准（试行》视角设置陈的目的有没有达到要通过一定的考核才能知道。在样本培养方案中，只有份培养方案有实习考核内容。总结这所学校对顶岗实习的考核方式大致相同：考核由实习单位、学校共同完成，首先是实习单位向学校反馈的学生实习表现；然后学校根据实习单位的反馈信息以及对学生实习情况的了解掌握来确定学生的实习成绩。三年制中专学前教育出现问题的原因之一。只有培养方案的制定和实施有章可循、运行过旧、素质培养不专业、就业保障率低等，这些成为中专学校亟待解决的问题。文章来源于：http://www.ljyz.com.cn 学校网
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