2年前，一场以本心教育为主题的课程改革在重庆市南岸区玛瑙学校悄然开展。
暑来寒往，课改如一颗种子，如今已长成一颗幼苗，有亭亭如盖之势。双主双导有效课堂教学模式、校园八节、个性社团……短短两年时间里，玛瑙学校已建立起了完整的课程体系和校园文化。
陶行知先生说：真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的，才能达到心的深处。从心出发，清风徐来，玛瑙学校本心教育由此而来。
本心教育究竟是什么？对学生究竟有何影响？带着这样的疑问，华龙网记者走进玛瑙学校，全方位了解玛瑙学校的寻心之旅。好学校有很多，难以设立标准。但如果学生喜欢在校园里逗留，那这所学校，一定是所好学校。
在玛瑙学校每天放学后，总有学生在学校里赖着不走，有的在操场打篮球，有的在活动教室里参加社团。大多数情况下，玛瑙学校校长廖庆都不会干涉孩子们。除非时间太晚或天气恶劣，他担心学生们的安全，才会让老师们把孩子赶回家——一般情况下，廖庆不会自己出面当让孩子们回家的坏人，他不忍心打断学生们的快乐。
理解孩子内心生长的力量，让每个生命精彩绽放，是玛瑙学校实施课程改革的初心。
两年前，玛瑙学校已经形成了每个孩子都是红玛瑙的育人观，但未成体系，也缺乏实施的具体路径。于是玛瑙学校建立网络调查分析系统，收集家长问卷1200多份，学生问卷1100多份，教师问卷92份，了解了各方对学校设置的需求及实施过程的看法。
除此之外，学校还邀请重庆市评估院专家对课程建设开展实施情况进行了全面评估，以求做到课程建设的科学性和准确性。
在专家指导下，廖庆校长带领教师团队头脑风暴。廖庆还记得，头脑风暴时，老师们各抒己见，激烈争论时的样子。激烈的争论之后是冷静的思考，随着一张张思维导图的浮现，学校办学理念、育人目标等课程理念系统在风暴中清晰、完善。
玛瑙老师们通过分析研讨，确立了知类通达，知行相长的办学理念和心相映，至千红的学校校训。
何为知行相长，知类通达？何为心相映，至千红？
玛瑙学校是一所九年制学校。《学记》里有这样一句话，一年视离经辨志；三年视敬业乐群；五年视博习亲师；七年视论学取友；谓之小成。九年知类通达，强立而不返，谓之大成。
玛瑙老师们希望通过九年的学习，学生学业能够融会贯通而有成，以知行相长之法达知类通达之境。
同时，学校根据玛瑙天然具有的同心圆物质特性，心相映代表家庭、社会、学校、学生等一切有利于孩子成长的元素，依据孩子的成长规律，相互支撑，互为补充，构建起良好的教育生态圈。至千红强调对学生独立个性的尊重，一千个学生有一千种红，隐喻为学生的独特个性。总之，至千红体现学校立足本心，实现万紫千红的个性发展。哪位同学来说一些外来生物入侵会带来哪些危害？上午9点，玛瑙学校八年级四班的教室里，在学生们在苏元桂老师的带领下学习说明文《外来物种的入侵》。
同学们被分为了9组，苏老师每抛出一个问题，同学们以小组为单位进行抢答，每回答一个问题，小组就得一分。一堂课下来，得分最少的小组需要接受惩罚——在中午休息时表演节目。
一整节课，苏老师讲课的时间很少，大多数情况下，她都在提问。哪一个自然段运用了说明文写作技巧？为什么作者在这里要使用问句？……
小组积分制提高了学生们的积极性，回答问题更像是玩游戏，学生们更愿意去思考和参与。老师更像是一个引导者，用一个个问题把知识点串联，培养学生自我学习，发现问题，解决问题的能力。
不要以为老师只是引导和设置问题，就觉得老师的工作变轻松了。苏老师说，其实，这种看似轻松的课堂，对老师的要求更高。
传统的传授式课堂，老师只需要按部就班将知识点罗列出来，但在玛瑙学校，课堂的主动权被放到了学生手里，老师需要更扎实的内功才能把握住课堂节奏。
语文作为基础学科，苏老师在教学过程中十分看重学科思维的培养。学科思维才是让学生受益一生的事。苏老师表示，她每个月都有一个主题作业，比如，读李白。她要求学生们自主查资料，了解李白的生平和作品，每个同学都要上台自己的心得和感受。有的学生喜欢诗歌，时就偏重诗歌赏析，有的学生喜欢历史，就和同学们自己查到的名人八卦……只有让学生走进文学，感受文字，才是真正的语文教学。苏老师说。在很多人看来，老师这个职业代表着稳定，但在玛瑙学校物理和化学老师王宏眼中，这份工作充满了挑战。
自从玛瑙学校实施了双主双导高效课堂的教学模式，王宏就思考要如何将学生的自主性充分调动。他想到了翻转课堂，先让学生预习，再在课堂上，从学生还未掌握的知识入手进行教学。
但在实施过程中，王老师发现，对化学和物理两门学科而言，如果没有指导，学生很难进行完全的自主预习。为什么不把预习过程放到课堂上呢？王宏思考。
为了让学生在课堂上完成对知识点的预览，王宏想到了运用视频课件。他在网络上搜集好玩有趣的视频，自学视频剪接和微课制作，把知识点融入到视频中。每节课用5分钟左右的视频课件将学生引入科学的世界。
为了让视频好玩，王宏还督促自己与学生们的爱好同步。学生们喜欢漫画，他就用漫画里的人物作为视频课件主角，让学生对学科产生兴趣，学习自然就会发生。
除此之外，王宏老师还带领学生利用生活中的素材，制作了实验装置进行实验，以此告诉同学们学习不是做题和考试，而是能够真正解决生活中的问题。戴孟言今年上七年级，是一名老玛瑙人了。升入七年级后，最让她苦恼的事情之一就是——学校的社团太多，自己的时间明显不够用。
学校有几十个社团，戴孟言说，尽管她每一个都想参加，但现在也只能做选择了。陶笛社是一定要继续参加的。自从在二年级时接触了陶笛，戴孟言发现，原来自己还挺有音乐天赋！她喜欢演讲，所以参加了有专业语言老师指导的妙语轩。其实我还喜欢英语，但实在是没有更多经历参加英语社团了。
为了让每个孩子找到自己的天赋和爱好，玛瑙学校开设了几十个社团，有的社团是学校老师带头组织，有的社团，比如武术社，学校专门请了专业老师来校指导。
除了社团活动，学校每年的节日我也超级期待。戴孟言说。她口中的节日，是玛瑙学校的校园八节：9月起正节、10月体艺节、11月创新节、12月感恩节、3月读书节、4月篮球节、5月展示节、6月收获节。这些节日是活动课程的一部分，每年主题各不相同，让学生们活动中展现个性，体会生活。
我从来都没有想过自己能演奏乐器，还能做演讲，还能在体艺节上用英语为电影配音。说这些时，戴孟言的眼中闪着自信和快乐的光。
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